A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva define as diretrizes para o
atendimento aos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. No que concerne à organização do
sistema educacional para garantir a inclusão, assinale a
alternativa correta.

Question

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva define as diretrizes para o
atendimento aos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. No que concerne à organização do
sistema educacional para garantir a inclusão, assinale a
alternativa correta. Alternativa A: A inclusão escolar é um processo que se restringe à
matrícula física do aluno na sala de aula regular,
sendo a adaptação pedagógica uma
responsabilidade opcional de cada unidade escolar. Ou Alternativa B: O sistema educacional deve organizar classes
especiais separadas para alunos que apresentam
deficiências severas, visando garantir que o currículo
seja cumprido sem prejuízo aos demais estudantes. Ou Alternativa C: O professor de apoio deve assumir a
responsabilidade integral pelo ensino do aluno com
deficiência, desobrigando o professor regente de
realizar mediações pedagógicas com esse público. Ou Alternativa D: A educação especial deve ser transversal a todos os
níveis, etapas e modalidades, realizando o
atendimento educacional especializado e
disponibilizando os recursos e serviços próprios. Ou Alternativa E: O atendimento educacional especializado deve
substituir o ensino regular para alunos surdos,
priorizando o aprendizado exclusivo da língua de
sinais em centros de atendimento externo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A educação especial deve ser transversal a todos os
níveis, etapas e modalidades, realizando o
atendimento educacional especializado e
disponibilizando os recursos e serviços próprios. Gabarito: DFundamento decisivo: A questão cobrava a diretriz da política sobre como o sistema educacional deve se organizar para incluir o público-alvo da educação especial: educação especial transversal, com AEE e recursos/serviços próprios, sem substituir o ensino regular.Tema central: Educação especial inclusivaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque reduz inclusão à matrícula física do aluno e ainda trata a adaptação pedagógica como opcional. Pela base, inclusão envolve participação, aprendizagem e oferta de apoios no processo de ensino, não mero acesso formal à sala comum.BErradaEstá errada porque propõe classes especiais separadas como forma de organização para alunos com deficiência severa. A política, na perspectiva inclusiva, orienta a escolarização em turmas comuns do ensino regular com suporte especializado, e não a segregação como regra.CErradaEstá errada porque transfere ao professor de apoio a responsabilidade integral pelo ensino do aluno com deficiência. A base é expressa ao afirmar que o apoio especializado não exonera o professor regente de realizar mediações pedagógicas e de assumir sua responsabilidade na classe comum.DCertaA alternativa D está correta porque reproduz a diretriz normativa da política: a educação especial é modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades e se organiza com a oferta do atendimento educacional especializado, além de recursos e serviços próprios de apoio à inclusão. A alternativa corresponde ao trecho-base que indica sua atuação nas turmas comuns do ensino regular.EErradaEstá errada porque transforma o AEE em substituto do ensino regular para alunos surdos. Pela política, o atendimento educacional especializado complementa ou suplementa a escolarização e não pode tomar o lugar do ensino regular.Pegadinha da questãoConfundir educação especial transversal e AEE com substituição do ensino regular.Dica para questões semelhantesSe a alternativa disser que o AEE substitui o ensino regular, elimine-a.Se a alternativa apresentar a educação especial como transversal aos níveis, etapas e modalidades, ela está alinhada à política.Se a alternativa retirar do professor regente a responsabilidade pedagógica pelo aluno público-alvo da educação especial, ela contraria a lógica inclusiva.Se a organização proposta for segregação em classes especiais como regra, ela não corresponde à perspectiva inclusiva.

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da ...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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