A avaliação em Educação Física deve ser um processo contínu...
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Ano: 2026
Banca:
FUNDESTE
Órgão:
Prefeitura de Ipuaçu - SC
Prova:
FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Educação Física - Edital nº 3 |
Q3911788
Pedagogia
A avaliação em Educação Física deve ser um processo
contínuo e formativo que auxilie tanto o aprendizado do
aluno quanto a prática do professor. No que concerne às
funções da avaliação pedagógica, assinale a alternativa
correta.
Gabarito comentado
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Gabarito: D
Fundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, entre as funções da avaliação pedagógica, a avaliação formativa como aquela que ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem para acompanhar o desenvolvimento do aluno e orientar ajustes. Como a alternativa D descreve exatamente esse núcleo conceitual, ela é a correta.
Tema central: avaliação formativa
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque atribui à avaliação diagnóstica a função de ser aplicada no último dia do ano para definir nota final e ranking. Pela base, a avaliação diagnóstica serve para levantar conhecimentos e condições do aluno a fim de orientar o planejamento e o ensino, não para nota final nem para classificação por popularidade.
B
Errada
Está errada porque define a avaliação somativa por uma mensuração biológica sem pertinência pedagógica. Pela base, a função somativa é a síntese de resultados de aprendizagem ao fim de uma etapa ou período para fins de registro, classificação ou promoção, e não medição de perímetro cefálico para prever sucesso futuro.
C
Errada
Está errada porque reduz a avaliação em Educação Física ao desempenho técnico atlético extremo e adota marcas olímpicas como critério geral de aprovação. Pela base, a avaliação pedagógica não se legitima pela exigência exclusiva de alta performance nem pela reprovação fundada apenas em rendimento atlético.
D
Certa
A alternativa D está correta porque descreve a função própria da avaliação formativa: ela ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem e serve para acompanhar o desenvolvimento do aluno, identificar dificuldades e orientar ajustes tanto na aprendizagem quanto na prática docente. Esse é o critério pedagógico que sustenta a alternativa, em correspondência direta com a conceituação das funções da avaliação.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi a troca indevida entre as funções diagnóstica, formativa e somativa, além da mistura entre avaliação educacional e mensuração biológica ou rendimento esportivo de alto nível.
Dica para questões semelhantes
- Se a alternativa fala em acompanhamento durante o ensino, identificação de dificuldades e reorientação da prática, o critério aponta para avaliação formativa.
- Se a alternativa atribui à avaliação diagnóstica função de nota final ou ranking, ela contraria sua finalidade de diagnosticar condições de aprendizagem e orientar o planejamento.
- Se a alternativa descreve a avaliação somativa com procedimento sem relação com resultados de aprendizagem ao fim de etapa, a definição está errada.
- Em Educação Física, elimine alternativas que transformem avaliação pedagógica em mera cobrança de performance atlética extrema ou em mensuração biológica sem finalidade educacional.
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