A inclusão do aluno com surdez, segundo a perspectiva
da educação inclusiva, envolve garantir acesso ao
conhecimento, remover barreiras comunicacionais e
promover participação plena desde a educação infantil
até a educação superior. Sobre esse processo, assinale
a alternativa correta:

Question

A inclusão do aluno com surdez, segundo a perspectiva
da educação inclusiva, envolve garantir acesso ao
conhecimento, remover barreiras comunicacionais e
promover participação plena desde a educação infantil
até a educação superior. Sobre esse processo, assinale
 a alternativa correta: Alternativa A: A inclusão do aluno com surdez depende
principalmente do uso da Língua de Sinais na escola
comum, sendo este recurso suficiente para
assegurar aprendizagem e participação plena em
sala de aula. Ou Alternativa B: A inclusão escolar de alunos com surdez é
responsabilidade compartilhada entre professores
especialistas e da escola comum, sem necessidade
de adaptações curriculares específicas.  Ou Alternativa C: A presença de um intérprete em sala de aula é
condição fundamental para o acesso linguístico,
dispensando outras estratégias pedagógicas de
inclusão. Ou Alternativa D: A escolarização do aluno com surdez deve ocorrer
em sala comum, sem necessidade de Atendimento
Educacional Especializado, já que a convivência com
colegas ouvintes favorece a aprendizagem.  Ou Alternativa E: A proposta de educação inclusiva para estudantes
com surdez exige ambientes educacionais
estimuladores, ações pedagógicas significativas e o
uso de recursos que favoreçam sua participação, não
 se limitando apenas à adoção de uma língua.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] A proposta de educação inclusiva para estudantes
com surdez exige ambientes educacionais
estimuladores, ações pedagógicas significativas e o
uso de recursos que favoreçam sua participação, não
 se limitando apenas à adoção de uma língua.  Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado contrapõe a ideia de acesso ao conhecimento e participação plena à hipótese de uma solução única. Isso decide a questão porque, na perspectiva inclusiva aplicada ao estudante com surdez, a resposta correta é a que reconhece a necessidade de condições pedagógicas, comunicacionais e de acessibilidade articuladas, e não de um recurso isolado.Tema central: Inclusão do estudante com surdezAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que o uso da Língua de Sinais na escola comum é suficiente para assegurar aprendizagem e participação plena. A base é expressa em afastar esse reducionismo: a Libras é relevante, mas, isoladamente, não garante inclusão plena sem mediação pedagógica, acessibilidade e organização escolar adequadas.BErradaEstá errada porque, embora acerte ao mencionar responsabilidade compartilhada, nega a necessidade de adaptações curriculares específicas. Segundo a base, a atuação conjunta entre escola comum e apoio especializado não autoriza afastar genericamente adequações pedagógicas ou curriculares quando necessárias ao acesso e à aprendizagem do estudante com surdez.CErradaEstá errada porque trata a presença do intérprete como condição suficiente e, com isso, dispensa outras estratégias pedagógicas de inclusão. A base distingue acesso linguístico de inclusão plena: o intérprete amplia o acesso à língua, mas não substitui planejamento docente, recursos didáticos e demais medidas inclusivas.DErradaEstá errada porque dispensa o Atendimento Educacional Especializado apenas pelo fato de o aluno estar em sala comum com colegas ouvintes. A base afirma que a escolarização em classe comum não exclui, de modo geral, a necessidade de AEE como apoio complementar.ECertaA alternativa E está correta porque expressa o critério decisivo da perspectiva inclusiva aplicada à educação de surdos: a inclusão não se esgota na adoção de uma língua nem em um único recurso. Ela exige ambientes educacionais estimuladores, ações pedagógicas significativas e recursos que favoreçam acesso, participação e aprendizagem. Esse é exatamente o entendimento multifatorial indicado na base de decisão.Pegadinha da questãoA questão explora a confusão entre um elemento importante da inclusão — Libras, intérprete ou convivência em sala comum — e sua suposta suficiência. Os termos absolutos como "suficiente", "dispensando" e "sem necessidade" revelam o erro.Dica para questões semelhantesDesconfie de alternativas que transformam um único recurso em solução completa para inclusão escolar.Diferencie acesso linguístico de aprendizagem e participação plena: um não substitui automaticamente o outro.Na perspectiva inclusiva, sala comum e apoios especializados podem coexistir; um não elimina necessariamente o outro.Se a alternativa nega genericamente adaptações pedagógicas ou curriculares, tende a contrariar a lógica da inclusão.

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A inclusão do aluno com surdez, segundo a perspectiva da ed...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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