No Brasil, o movimento da Escola Nova só começou na década ...

Características gerais da Escola Nova

lRelação aluno/professor– o aluno é o centro do processo (pedocentrismo). Como a escolha dos conteúdos gira em torno dos interesses infantis, o professor se esforça por despertar a atenção e a curiosidade da criança, tornando-se apenas um facilitador da aprendizagem.

lConteúdo– o processo do conhecimento é mais importante do que o produto, o conteúdo que é objeto de aprendizagem precisa ser compreendido, não decorado.

lMetodologia– A Escola não está voltada apenas para o intelecto. O corpo também é valorizado, por meio das atividades de educação física e do desenvolvimento da motricidade; Programas e horários tornam-se maleáveis, a fim de atender os ritmos individuais; privilegiar a pedagogia da ação significa equipar a Escola com laboratórios, oficinas, hortas, etc.

lAvaliação– é compreendida como um processo válido para o próprio aluno, não para o professor, por isso, não visa apenas os aspectos intelectuais, mas também as atitudes e aquisição de habilidades.

lDisciplina– é necessário preparar para a autonomia, ou seja, estimular a responsabilidade e a capacidade de crítica e estabelecer a disciplina voluntária. (discussão e consenso)

É um movimento de renovação da educação, tendo como ideia o de fundamentar o ato pedagógico na ação, na atividade da criança. - Essa relação dialógica se disseminou em muitas partes do mundo, pois valorizava a autoformação e a atividade espontânea da criança. - A teoria da Escola Nova buscava uma educação que fosse instigadora da mudança social e, ao mesmo tempo, se transformasse porque a sociedade estava em mudança.

LETRA D -considerar o aluno como centro do processo educativo, sendo o educador o facilitador das aprendizagens a serem desenvolvidas pelos alunos.

Alternativa correta: D - considerar o aluno como centro do processo educativo, sendo o educador o facilitador das aprendizagens a serem desenvolvidas pelos alunos.

A Escola Nova foi um movimento pedagógico que surgiu como uma resposta à rigidez e ao formalismo da escola tradicional. Os teóricos deste movimento, como os citados Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira e Lourenço Filho, acreditavam que a educação deveria ser centrada no aluno, e não no professor ou no conteúdo. Este movimento propõe uma educação mais ativa, onde o aluno participa e interage com o conhecimento de forma construtiva.

Na visão da Escola Nova, o estudante é visto como o protagonista do seu processo de aprendizagem, trazendo suas experiências e conhecimentos prévios para a sala de aula, onde são valorizados e trabalhados. O papel do professor, portanto, transforma-se: ele se torna um facilitador, que guia, apoia e estimula o aluno a desenvolver suas capacidades de forma autônoma e crítica.

Portanto, a alternativa D está correta pois reflete essencialmente o princípio da Escola Nova de colocar o aluno como o centro do processo educativo, fazendo do professor um mediador que possibilita as condições para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa e relevante para cada estudante. Esse enfoque se contrapõe à abordagem tradicional, onde o professor era a figura central e detentora do conhecimento, e o aluno, um receptor passivo desse saber.

É importante destacar que as demais alternativas não representam os princípios da Escola Nova. Por exemplo, a alternativa A não enfoca a responsabilidade final do educador no processo de aprendizagem, mas sim a capacidade do aluno em aprender. A alternativa B contraria o princípio de que o aluno já traz conhecimentos para a escola. A alternativa C, embora mencione técnicas de produção de conhecimento, não foca na centralidade do aluno no processo educativo. E a alternativa E foca em conhecimento profissionalizante, que não é o cerne do movimento da Escola Nova.