Para garantir um bom planejamento didático-pedagógico das a...
Gab A
As assertivas B e E falam de avaliação ao final, o que é errado.
A assertiva C fala em definir com antecedência os instrumentais de avaliação, o que não permite que seja realizado um diagnóstico anterior de quais seriam as formas mais adequadas para avaliação.
A letra D não atende ao enunciado da questão que diz Para garantir um bom planejamento didático-pedagógico das atividades e avaliação dos processos educativos é importante que o educador defina ... materiais e autoavaliação.
Gabarito: Alternativa A
A alternativa A é a correta porque reflete um dos princípios fundamentais da avaliação educacional, que é a clareza dos objetivos de aprendizagem. Comecemos por entender a importância de definir objetivos claros no planejamento didático-pedagógico. Ao ter objetivos bem definidos, o educador pode orientar suas atividades e estratégias de ensino para atingir os resultados de aprendizagem desejados. Além disso, é crucial realizar diagnósticos dos saberes prévios dos alunos, pois isso permite identificar o ponto de partida de cada aprendiz e adaptar o processo educativo para atender às suas necessidades específicas.
A prática de avaliações periódicas é importante porque permite ao professor acompanhar o progresso dos alunos ao longo do tempo, identificar dificuldades e lacunas na aprendizagem e intervir de forma assertiva e tempestiva. A avaliação, quando bem planejada e executada, se torna uma ferramenta valiosa para aprimorar o processo de ensino e aprendizagem.
Diante disso, fica evidente que o planejamento precisa ser dinâmico e responsivo, ajustando-se às necessidades dos alunos e aos resultados obtidos nas avaliações. Ao contrário do que sugerem algumas das outras alternativas, a avaliação não deve ser pensada somente ao final do ano letivo ou como um instrumento isolado do plano pedagógico, mas sim como parte integrante e contínua desse processo.
Ao considerar esses aspectos, a alternativa A destaca-se como a mais completa e alinhada com as práticas pedagógicas contemporâneas que visam uma avaliação formativa e contínua, que apoia o desenvolvimento do aluno. Dessa forma, ela justifica-se como a correta para a questão proposta.