O ensino de Língua Inglesa por meio de gêneros textuais pro...

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Q3793168
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Infantil e Ensino Fundamental I e II - Inglês - PSS |
Q3793168 Inglês

O ensino de Língua Inglesa por meio de gêneros textuais propõe uma abordagem que articula o uso da língua ao seu contexto social. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas, sobre essa abordagem:



(__) O ensino por gêneros textuais considera o texto como a unidade de ensino, analisando suas características composicionais, estilo e função social (propósito comunicativo). 


(__) Nessa abordagem, a gramática é ensinada de forma contextualizada, ou seja, as estruturas linguísticas (ex: tempos verbais, modais) são estudadas conforme aparecem no gênero e servem ao seu propósito comunicativo.


(__) O trabalho com gêneros textuais em sala de aula se restringe exclusivamente à leitura e análise de textos literários escritos, como poemas e contos clássicos.


(__) A abordagem por gêneros textuais ignora as habilidades orais, focando apenas na produção escrita de textos formais.



Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas

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Gabarito: E

Fundamento decisivo: BNCC – Ensino Fundamental, Língua Portuguesa, Eixo Análise Linguística/Semiótica: "O Eixo da Análise Linguística/Semiótica envolve os procedimentos e estratégias (meta)cognitivas de análise e avaliação consciente, durante os processos de leitura e de produção de textos (orais, escritos e multissemióticos), das materialidades dos textos, responsáveis por seus efeitos de sentido, seja no que se refere às formas de composição dos textos, determinadas pelos gêneros (orais, escritos e multissemióticos) e pela situação de produção, seja no que se refere aos estilos adotados nos textos, com forte impacto nos efeitos de sentido." Aplicação ao caso: a assertiva 1 é verdadeira porque a abordagem por gêneros toma o texto/gênero como referência de ensino; a 2 é verdadeira porque a análise linguística é contextualizada nas práticas de leitura e produção; e as assertivas 3 e 4 são falsas, pois a BNCC não restringe o trabalho a textos literários escritos nem exclui a oralidade.

Tema central: Gêneros textuais na BNCC
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta porque marca a 3ª assertiva como verdadeira. Isso contraria a BNCC, que prevê trabalho com diferentes gêneros textuais, textos diversos, suportes e esferas de circulação, inclusive textos orais, escritos e multissemióticos. Não há base normativa para restringir a abordagem exclusivamente à leitura e análise de poemas e contos clássicos.
B
Errada
Incorreta porque inverte o núcleo normativo da BNCC. A 1ª assertiva não pode ser falsa, pois a BNCC associa gêneros às formas de composição, ao estilo e à situação de produção. A 2ª também não pode ser falsa, porque a análise linguística ocorre nas práticas de leitura/escuta e produção textual. Além disso, a alternativa ainda erra ao tratar como verdadeiras a 3ª e a 4ª, embora a BNCC não restrinja o ensino a textos literários escritos nem exclua a oralidade.
C
Errada
Incorreta porque erra a 2ª e a 3ª assertivas. A 2ª é verdadeira, já que a BNCC afirma que as práticas de leitura/escuta e de produção de textos oportunizam reflexão sobre a língua e as linguagens, afastando ensino gramatical isolado. A 3ª é falsa, porque a base normativa prevê produção de textos de diferentes gêneros textuais e textos diversos em diferentes suportes e esferas de circulação.
D
Certa
Incorreta porque trata a 1ª assertiva como falsa e a 4ª como verdadeira. A 1ª é verdadeira, pois a BNCC vincula as formas de composição e os estilos aos gêneros e à situação de produção. A 4ª é falsa, porque a oralidade é expressamente contemplada: a BNCC menciona textos orais e registra que, no eixo Oralidade, aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua oral e as estratégias de fala e escuta.
E
Certa
A alternativa E está correta porque corresponde à sequência V, V, F, F fixada pela BNCC. A 1ª assertiva é verdadeira, pois a base normativa liga os gêneros às formas de composição, ao estilo e à situação de produção, o que sustenta o texto/gênero como referência de ensino com função social. A 2ª também é verdadeira, porque a BNCC estabelece que a reflexão sobre a língua ocorre nas práticas de leitura/escuta e de produção textual, isto é, de modo contextualizado. A 3ª é falsa, já que a BNCC prevê diferentes gêneros textuais, suportes e esferas de circulação, não uma restrição exclusiva a textos literários escritos. A 4ª é falsa, porque a oralidade é expressamente contemplada, inclusive com menção a textos orais e eixo próprio de Oralidade.
Pegadinha da questão
A banca explorou duas confusões reais: reduzir gêneros textuais a textos literários escritos e supor que o trabalho por gêneros exclui oralidade ou mantém a gramática fora do contexto de uso.
Dica para questões semelhantes
  • Se a alternativa falar em gêneros, verifique se ela preserva situação de produção, composição, estilo e propósito comunicativo; isso é compatível com a BNCC.
  • Quando a questão opuser gramática e uso social da língua, a chave é lembrar que a BNCC trata a análise linguística dentro das práticas de leitura/escuta e produção textual.
  • Desconfie de termos absolutos como "exclusivamente", "apenas" e "ignora" quando a BNCC trabalha com textos orais, escritos e multissemióticos e com diferentes gêneros.

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