TEMA CENTRAL: Esta questão aborda interpretação de texto, exigindo que o candidato identifique a tese central e os argumentos da autora quanto à condição da educação brasileira.

ALTERNATIVA CORRETA (D):

A resposta correta é D) Ausência de ações e investimentos que resulte em mudanças e avanços, colocando a educação em posição privilegiada.

Segundo a interpretação da norma-padrão e dos principais autores (como Celso Cunha), a compreensão da ideia principal ocorre pela análise dos temas recorrentes, dos exemplos apresentados e das conclusões do texto. A autora menciona repetidamente que há falta de investimentos, descuidos em políticas públicas e muitas falas, mas poucas ações concretas. Ela afirma: "Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e saúde ... tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução." Portanto, a questão exige identificar o diagnóstico central da autora: sem investimento e prioridade orçamentária, a educação não avança.

ANÁLISE DAS ALTERNATIVAS INCORRETAS:

A) "Falta de interesse dos alunos..." – Equívoco comum: A autora cita o desinteresse como consequência de políticas frouxas, nunca como causa maior. É um efeito, não a origem.

B) "Não reprovação daqueles que não alcançam a aprendizagem..." – Embora mencionada no texto, serve para exemplificar práticas inadequadas da política educacional, não sendo apontada como a principal razão do fracasso.

C) "Família que se exime da responsabilidade..." – A autora não isenta a família de importância, mas não foca nela como causa central. O texto está centrado na responsabilidade estatal e nas políticas públicas ineficientes.

ESTRATÉGIAS DE LEITURA: É fundamental buscar palavras-chave como “orçamento”, “investimento”, “posição privilegiada” e analisar as conclusões finais do texto. Ao identificar o que o autor reforça no desfecho, reduz-se a chance de cair em pegadinhas, como focar em causas secundárias.

Segundo Bechara, “o bom leitor mapeia a progressão da argumentação e localiza a tese central no fechamento ou nas frases enfáticas”.

Conclusão: A principal causa da "reprovação" da educação, para a autora, está na falta de ação, investimento e prioridade real por parte do poder público, não em problemas secundários isolados.

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GABARITO D

Embora, a autora afirme que a não reprovação dos alunos não é uma coisa boa, a principal causa que ela atribui à reprovação da educação é a ausência de investimentos do poder público.

GABARITO - D

A resposta pode ser vista nos trechos:

" Fala-se muito, grita-se muito, escreve-se, haja teorias e reclamações. Ação? Muito pouca, que eu perceba. "

Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

Bons estudos!

NEM LI O TEXTO E ACERTEI

Faz isso na prova. Costuma dar certo!