Durante uma unidade sobre lutas, um professor de
Educação Física propõe que os estudantes:
1. Investiguem a origem histórica de diferentes modalidades.
2. Analisem sua transformação em espetáculo esportivo.
3. Discutam relações de classe, gênero e acesso às práticas.
4. Vivenciem e recriem movimentos.
5. Confrontem os conhecimentos da comunidade com o
conhecimento sistematizado.
Ao final, os estudantes deverão explicar como as lutas,
enquanto produções humanas, expressam valores e
contradições presentes na sociedade. O planejamento
descrito aproxima-se predominantemente da abordagem:

Question

Durante uma unidade sobre lutas, um professor de
Educação Física propõe que os estudantes:
1. Investiguem a origem histórica de diferentes modalidades.
2. Analisem sua transformação em espetáculo esportivo.
3. Discutam relações de classe, gênero e acesso às práticas.
4. Vivenciem e recriem movimentos.
5. Confrontem os conhecimentos da comunidade com o
conhecimento sistematizado.
Ao final, os estudantes deverão explicar como as lutas,
enquanto produções humanas, expressam valores e
contradições presentes na sociedade. O planejamento
descrito aproxima-se predominantemente da abordagem:  Alternativa A: Desenvolvimentista, porque organiza as experiências
corporais conforme a progressão das habilidades motoras e as
características do desenvolvimento dos estudantes. Ou Alternativa B: Construtivista-interacionista, porque utiliza situações
lúdicas para que os estudantes reorganizem seus
conhecimentos a partir da resolução de problemas motores.  Ou Alternativa C: Crítico-superadora, porque trata a cultura corporal como
produção histórica e propõe a compreensão crítica de seus
significados sociais. Ou Alternativa D: Psicomotora, porque utiliza o movimento como recurso para
desenvolver o esquema corporal, a lateralidade e a organização
espaço-temporal. Ou Alternativa E: Da saúde renovada, porque relaciona as práticas corporais
à aquisição de hábitos ativos e à prevenção de fatores de risco
à saúde.

Instituto BRB/SET · Accepted Answer

Alternativa [C] Crítico-superadora, porque trata a cultura corporal como
produção histórica e propõe a compreensão crítica de seus
significados sociais.

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Durante uma unidade sobre lutas, um professor de Educação F...

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