Alternativa correta: C - Alfabetização na perspectiva do letramento

Tema central da questão:
A questão aborda práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento da alfabetização nos anos iniciais, pedindo que você relacione a atividade proposta pela professora Sandra ao seu pressuposto teórico. O conhecimento-chave aqui é a diferença entre alfabetizar apenas por códigos e alfabetizar para o uso social da linguagem, ou seja, o letramento.

Resumo teórico:
A alfabetização na perspectiva do letramento é um conceito amplamente defendido por teóricos como Magda Soares, que define letramento como o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais. O enfoque não é apenas decodificar palavras, mas compreender, pesquisar, produzir textos e usar a linguagem como ferramenta de interação social e construção de sentido. Esse conceito é respaldado pela BNCC (Base Nacional Comum Curricular), que valoriza práticas de leitura e escrita contextualizadas.

Justificativa para a alternativa correta:
A atividade proposta envolve escrita de listas, pesquisa, organização de informações, análise e compartilhamento, estimulando situações reais de uso da leitura, da escrita e do conhecimento matemático, envolvendo inclusive a família. Esses são exemplos claros de letramento, pois a alfabetização ocorre inserida em contextos de uso social da língua, indo além da simples memorização de letras ou sílabas.

Análise das alternativas incorretas:

• A - Soletração: Prática restrita à decomposição de palavras em letras, sem foco no uso social ou compreensão.
• B - Alfabetização sintática: Refere-se ao domínio de regras gramaticais (sintaxe), não ao uso funcional da escrita em práticas sociais.
• D - Alfabetização cartesiana: Não existe como termo pedagógico; pode confundir com raciocínio lógico, mas não se aplica à alfabetização.
• E - Silabação: Relaciona-se ao ensino das sílabas, aspecto técnico da alfabetização, mas sem contexto social, o que não corresponde à proposta da professora.

Dica de interpretação:
Quando a questão mencionar atividades contextualizadas, colaboração familiar, pesquisa, produção de textos ou análise crítica, desconfie de alternativas que foquem apenas em técnicas isoladas. Busque sempre identificar se o foco é uso social da linguagem (letramento) ou apenas aprendizagem técnica (soletração, silabação).

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