Não é necessário que o aluno tenha condições de poder debater, de externar seu ponto de vista, de ouvir o posicionamento do outro.

Para não confundir o aluno, deve-se evitar exibir diferentes modos de como os discursos argumentativos se estruturam.

O aluno não precisa ter conhecimento e informação a respeito do que defende, uma vez que a existência desse gênero se sustenta na forma de discutir.

É importante avaliar se os alunos reconhecem e usam, autonomamente, os mecanismos adequados ao efeito de sentido pretendido na produção desse gênero textual e se a linguagem utilizada e ou não adequada ao contexto.