A inclusão de alunos com necessidades especiais,
inicia no processo de proporcionar aos alunos um
ambiente acolhedor no qual ele se sinta parte do que
vêm a ser desenvolvido.
Partindo do principio descrito acima, analise os itens
abaixo e assinale a alternativa que descreve a forma
CORRETA de realizar a inclusão destes alunos nas
atividades escolares:

Question

A inclusão de alunos com necessidades especiais,
inicia no processo de proporcionar aos alunos um
ambiente acolhedor no qual ele se sinta parte do que
vêm a ser desenvolvido.
Partindo do principio descrito acima, analise os itens
abaixo e assinale a alternativa que descreve a forma
CORRETA de realizar a inclusão destes alunos nas
atividades escolares:  Alternativa A: Realizar atividades especiais para ele e
diferenciada dos demais estudantes em todas as
aulas para que ele possa cumprir com os
compromissos da escola.  Ou Alternativa B: Realizar adaptações para dar condições
socioemocionais a estes estudantes, para que ele
possa realizar as atividades dentro de suas
limitações conforme os demais alunos. Ou Alternativa C: Fazer com que o aluno realize as mesmas
atividades dos demais estudantes, sem que haja
qualquer adaptação para que ele possa se sentir
parte do grupo. Ou Alternativa D: Permitir que ele realize atividades apenas que seja
capaz, as que não foram da capacidade dele
permitir que ele fique aguardando os demais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Realizar adaptações para dar condições
socioemocionais a estes estudantes, para que ele
possa realizar as atividades dentro de suas
limitações conforme os demais alunos. Gabarito: BFundamento decisivo: O enunciado toma acolhimento e pertencimento como critérios; entre as opções, B é a que não separa o estudante, impõe condições idênticas sem apoio ou o deixa à espera.Tema central: Adaptações para participação inclusivaAnálise das alternativasAErradaTransforma atividades diferenciadas em regra para todas as aulas, sem vinculá-las às necessidades de participação do estudante. O erro não está em toda diferenciação, mas em torná-la permanente, em vez de ajustar as condições para favorecer a participação conjunta.BCertaB atende ao princípio da educação inclusiva ao propor ajustes que ofereçam condições para o estudante realizar as atividades com os demais, considerando suas necessidades individuais. Sua redação exige ressalva: condições socioemocionais não esgotam os apoios possíveis, e a expressão “dentro de suas limitações” não deve significar limites permanentes à aprendizagem. O fundamento do acerto é a adaptação como meio de participação.CErradaProíbe qualquer adaptação, inclusive quando necessária para o estudante participar. Impor tarefas e condições idênticas não assegura atendimento às necessidades individuais nem pertencimento ao grupo.DErradaSubstitui a busca de adaptações ou apoio pela espera: diante da dificuldade, o estudante deixa de participar. Permanecer no ambiente aguardando os demais não assegura participação e aprendizagem.Pegadinha da questãoConfundir inclusão com tarefas obrigatoriamente idênticas, com atividades sempre separadas ou com a simples permanência do estudante no ambiente. O critério é a participação efetiva com os ajustes necessários.Dica para questões semelhantesVerifique se a adaptação proposta serve para viabilizar a participação do estudante nas atividades.Distinga diferenciação conforme necessidades individuais de atividades permanentemente distintas das realizadas pela turma.Não confunda igualdade de condições impostas com atendimento às necessidades: adaptações podem ser necessárias.Quando houver dificuldade, avalie se a proposta busca apoio e participação ou apenas dispensa o estudante da atividade.

A inclusão de alunos com necessidades especiais, inicia no ...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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