Os educadores matemáticos que trabalham com a exploração matemática na educação da primeira infância devem se manifestar em três campos: o espacial, que desenvolverá o estudo da geometria, o numérico, que estará alicerçando o estudo da aritmética, e o campo das medidas, que se transformará em ponte para integrar a geometria com a aritmética Contudo, para que os três campos conceituais em matemática sejam desenvolvidos com qualidade na educação da primeira infância é preciso que as crianças aprendam noções básicas acerca de: grande/pequeno, maior/menor, alto/baixo, largo/estreito, perto/longe, leve/pesado, vazio/cheio, mais/menos, igual/diferente, entre muitos outros. Ainda há os conceitos físico-matemáticos que possuem relação direta com essas noções básicas e com os campos matemáticos. Os conceitos físico-matemáticos abrangem toda e qualquer noção básica que as crianças da primeira infância precisam aprender durante sua estada na educação da primeira infância e ajudam a desenvolver os três campos matemáticos.
Sobre os conceitos físico-matemáticos enunciado, analise as assertivas:
I.Tamanho, quantidade, operação.
II.Lugar, número, direção.
III.Posição, capacidade, volume.
IV.Distância, tempo, comprimento.
V.Forma, medição, massa.
É CORRETO o que se afirma em: