Alternativa correta: B – Formativa da avaliação.

Tema central da questão: A avaliação na Educação Infantil tem características e objetivos diferentes dos de outras etapas escolares. O foco é acompanhar o desenvolvimento e apoiar a aprendizagem de crianças pequenas, não classificá-las ou atribuir notas e certificados.

Resumo teórico: De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – Lei nº 9.394/1996, especialmente o art. 31, a avaliação na Educação Infantil deve ser qualitativa, sem o objetivo de promoção, classificação ou certificação. Os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil reforçam que o mais importante é observar e registrar o desenvolvimento integral da criança.

Justificativa da alternativa B: A avaliação formativa é aquela que acompanha o processo do aluno, identifica seus avanços, dificuldades e interesses, e orienta o planejamento do professor. Isso é fundamental na Educação Infantil, pois permite intervenções pedagógicas adequadas ao estágio de desenvolvimento das crianças. Portanto, a alternativa B está correta, pois enfatiza o acompanhamento, a observação e o planejamento contínuo.

Análise das alternativas incorretas:

A) Certificadora: Incorreta, pois a Educação Infantil não tem certificação de conclusão. Não se entrega diploma ou certificado para crianças pequenas, nem se aplicam testes padronizados como critério de conclusão.
C) Somativa: Errada, uma vez que a avaliação somativa visa quantificar resultados ao final de um período, algo incompatível com o acompanhamento contínuo e qualitativo preconizado para essa etapa.
D) Classificatória: Incorreta, pois esse tipo de avaliação busca separar, aprovar ou reprovar alunos, o que não acontece na Educação Infantil, segundo a legislação brasileira.

Dicas de interpretação: Atenção a termos como “certificado”, “quantificação” e “aprovação”, que indicam práticas não recomendadas ou proibidas na Educação Infantil. Procure sempre por palavras que remetam a processo, acompanhamento e desenvolvimento em questões sobre essa etapa.

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