Alternativa correta: D - A escola comum deve programar ações que tenham sentido para todos os alunos, incluindo aqueles com surdez.

Tema central da questão: O foco está na inclusão de alunos surdos na escola regular e nos princípios que norteiam práticas pedagógicas inclusivas. Entender como promover o acesso, a participação e a aprendizagem de pessoas surdas é fundamental para quem se prepara para concursos na área de Educação e Libras.

Resumo teórico: A legislação brasileira (Lei 10.436/2002 e Decreto 5.626/2005), além das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial, reforça que a escola deve garantir o acesso, a permanência e o aprendizado efetivo de todos, respeitando as diferenças linguísticas e culturais dos alunos surdos. Isso implica adotar estratégias pedagógicas, linguísticas e comunicacionais que favoreçam a participação e inclusão real desse público, tanto em sala de aula quanto em ambientes de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

Justificativa da alternativa correta: A alternativa D reflete exatamente o que prevê a legislação e a literatura sobre inclusão, como destaca Dorziat (1998): a escola precisa fazer sentido para todos, criando ações e ambientes que englobem as necessidades de todos os estudantes, incluindo os surdos. Isso vai além da simples adaptação, sendo necessária uma postura proativa por parte da escola e dos educadores.

Análise das alternativas incorretas:

• A: Incorreta. A adoção da Língua de Sinais é essencial, mas não é suficiente. O processo de escolarização exige adaptações curriculares, formação docente e recursos acessíveis.
• B: Incorreta. O conhecimento e uso da Língua de Sinais pelos professores é fundamental para garantir a comunicação e o acesso ao conteúdo por parte dos alunos surdos.
• C: Incorreta. A inclusão não é automática nem natural: requer planejamento, formação, recursos e mudanças atitudinais dos educadores e da escola.
• E: Incorreta. Ambientes educacionais estimuladores são benéficos para todos os alunos; negar isso contraria princípios pedagógicos básicos.

Dica de interpretação: Nas questões sobre inclusão, fique atento a termos absolutos (“sempre”, “nunca”, “suficiente”) e busque a alternativa que reconhece a necessidade de ações planejadas e que respeitam as diferenças. Geralmente, a resposta correta é aquela que propõe uma atitude ativa e inclusiva da escola.

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