“[...] quando eu trabalho com certos profissionais de educação, com dispositivos de educação para jovens que recusam a escola, creio que posso dizer que sou muito influenciado pelo fato de pessoalmente achar que a escola é importante para o desenvolvimento pessoal e político dos indivíduos. O fato de o pesquisador achar que a escola é desejável, torna seu trabalho de análise particularmente complicado. Para nós, a instituição escolar não é um objeto frio. Tenho uma dificuldade muito grande de imaginar que um jovem possa estar em outro lugar que não na escola.”

MONCEAU, G. (2008). Implicação, sobreimplicação e implicação profissional. Fractal: revista de psicologia, 20(1), 19-26.

Na Análise Institucional, o nome do processo descrito no fragmento do texto é