"Trabalhar o tema é promover...
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Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Letras (Língua Portuguesa) |
Q3829442
Português
Texto associado
Consciência Negra: entenda o papel da escola na
luta antirracista e como trabalhar o tema em sala de
aula.
Professores apresentam ideias para uma educação
antirracista e 5 livros que podem ser utilizados para
introduzir o debate acerca do tema.
O Dia da Consciência Negra, 20 de novembro, foi
instituído em 2011, mas somente se tornou feriado
nacional em 2023. A data surgiu ainda na década de
1970, como homenagem ao líder quilombola, Zumbi dos
Palmares, e busca celebrar e relembrar a luta contra
opressão racial no Brasil.
O povo negro faz parte da história do Brasil e da
identidade brasileira, uma vez que 55,65% da população
se declara parda ou preta, de acordo com o Censo
Demográfico de 2022, divulgado pelo Instituto Brasileiro
de Geografia e Estatística.
Diante dessa realidade, Thalita Matos Lins, pedagoga e
orientadora pedagógica do Ensino Médio do Colégio
Oficina do Estudante, acredita que resgatar a trajetória
de povos africanos, sem reduzi-los, é a melhor forma de
desenvolver uma educação antirracista.
Buscar apresentar a história para além da violência,
opressão e escravidão traz ao holofote vozes que foram
silenciadas durantes longos séculos, especialmente de
mulheres negras. "Uma das estratégias para isso é
justamente trabalhar com arte e também literatura com
os estudantes" diz Thalita.
Educação antirracista em sala de aula
Falar sobre o Dia da Consciência Negra é uma forma de
reconhecimento do racismo estrutural que ainda acomete
a sociedade brasileira. A escola tem o dever legal,
garantido pela Lei 10.639/03, de assegurar que os
estudantes estudem a história e cultura afro-brasileira.
Para a autora de História, Filosofia e Sociologia do
Sistema de Ensino pH, Ana Paula Aguiar, através de
ações afirmativas aplicadas pelas escolas são formas
silenciosas de romper com o racismo estrutural e
combater estereótipos. "Trabalhar o tema é promover
cidadania, respeito e consciência crítica sobre a
desigualdade racial no Brasil", conta Ana Paula.
Thalita acredita na importância de trabalhar a
conscientização de forma interdisciplinar, uma vez que é
um assunto que pode aparecer em diferentes ambientes
e ser abordado em várias matérias.
https://educador.brasilescola.uol.com.br/noticias/consciencia-negra-ent
enda-papel-escola-luta-antirracista/33431.html
"Trabalhar o tema é promover cidadania, respeito e
consciência crítica sobre a desigualdade racial no Brasil."
Entende-se por verbo a unidade que indica ação ou processo, organizada para expressar modo, tempo, pessoa e número, como nos exemplos dos vocábulos 'trabalhar' e 'promover', empregados no trecho.
Sobre essa unidade, analise as afirmativas a seguir:
I.Os modos verbais indicam a perspectiva do falante em relação à ação e ao seu agente. Assim, o modo indicativo refere-se a fatos verossímeis ou considerados como tais.
II.Na frase 'Os guardas interviram na discussão', o verbo 'intervir' está adequadamente empregado no pretérito perfeito do indicativo.
III.O verbo auxiliar é aquele que, desprovido total ou parcialmente de significado próprio, se combina com formas nominais de um verbo principal, formando locuções que conferem matizes significativos parciais à ação.
É correto o que se afirma em:
Entende-se por verbo a unidade que indica ação ou processo, organizada para expressar modo, tempo, pessoa e número, como nos exemplos dos vocábulos 'trabalhar' e 'promover', empregados no trecho.
Sobre essa unidade, analise as afirmativas a seguir:
I.Os modos verbais indicam a perspectiva do falante em relação à ação e ao seu agente. Assim, o modo indicativo refere-se a fatos verossímeis ou considerados como tais.
II.Na frase 'Os guardas interviram na discussão', o verbo 'intervir' está adequadamente empregado no pretérito perfeito do indicativo.
III.O verbo auxiliar é aquele que, desprovido total ou parcialmente de significado próprio, se combina com formas nominais de um verbo principal, formando locuções que conferem matizes significativos parciais à ação.
É correto o que se afirma em:
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