Para capacitar o professor quanto ao uso da mídia na educação, é suficiente a simples instrumentação para a fruição ou produção de mídias.

Atualmente, não é preciso atentar para as características dos diversos tipos de mídia e no resultado de sua integração em termos de aprendizagem para formar o cidadão do século XXI, já que os alunos têm total autonomia de aprendizagem via internet, tornando obsoleto o papel do professor.

Promover a alfabetização tecnológica dos docentes não significa capacitá-los para os enfrentamentos didático-pedagógicos de uma realidade em constante mudança, onde as tecnologias são continuamente aperfeiçoadas, substituídas e diversificadas, já que este cenário requer uma formação flexível e dialógica, que deve ser uma busca de responsabilidade apenas dos professores.

Durante o processo formativo e sua vida laboral, fica a critério do docente a busca pelo aperfeiçoamento, pela capacitação continuada, atualizando-se acerca das inovações na área tecnológica, de metodologias e práticas pedagógicas para a aquisição das competências necessárias, já que o Estado não deve ser o provedor desse processo de aprimoramento.