É proposta da Informática Educativa desencadear um processo de construção ativa e significativa do conhecimento, dentro de uma perspectiva interdisciplinar, remetendo ao processo de construção com significado pessoal, mas na qual intervém apenas o sujeito e não o professor.

Aprender em Informática Educativa significa dizer que este é um processo pelo qual o aluno se prepara para fazer frente às novas situações, não sendo, entretanto, o resultado de uma atividade do ser humano, histórico e culturalmente estabelecido e que desenvolve estratégias muito particulares para acessar o conhecimento.

Em Informática Educativa, a proposta curricular deve estabelecer os elementos que todo processo de aprendizagem contempla, ou seja, conteúdos, habilidades e atitudes.

Aprender para um mundo cuja ênfase é a imprevisibilidade, a impermanência, se restringe a um processo que conduz apenas à acumulação e à modificação de novos conhecimentos.

Para a informática educativa, se faz uma leitura fundamentada em uma concepção crítica das relações entre educação, sociedade e trabalho, que, em dissonância com as tendências educativo-laborais do novo milênio, entende que educar para um mundo globalizado não é uma das metas mais significativas e ao mesmo tempo complexas.