Alternativa correta: E — as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.

Tema central: Justiça curricular e Educação Especial inclusiva — trata da maneira como a escola organiza currículo, práticas e ambientes para reconhecer desigualdades, remover barreiras e garantir aprendizagem para todos.

Resumo teórico (essencial): A Educação Inclusiva orienta-se pelo modelo social da deficiência (CRPD; Lei nº 13.146/2015) e pelas Diretrizes do MEC (Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008). Isso implica: 1) reconhecer diferenças e desigualdades como ponto de partida para justiça curricular; 2) entender limitações como resultado da interação indivíduo–ambiente (barreiras físicas, atitudinais e pedagógicas); 3) promover adequações/adaptações curriculares permanentes e flexíveis (processo dinâmico), alinhadas a princípios como o desenho universal para a aprendizagem (DUA).

Por que cada afirmativa é correta:

1. Justiça curricular exige acolhimento das diferenças e das desigualdades — correto porque uma escola justa não trata todos igualitariamente, mas oferece respostas diferenciadas para equidade (princípios da LDB 9.394/96 e políticas inclusivas).

2. Limitações funcionais são contextuais — correto; a abordagem contemporânea reconhece que muitas “limitações” decorrem de barreiras sociais/ambientais (modelo social; CRPD; LBI 13.146/2015).

3. Adequação/adaptação curricular é dinâmica e contínua — correto; adaptações devem ser revistas conforme desenvolvimento do estudante, mudanças de contexto e avaliação da eficácia (Diretrizes do MEC, 2008; práticas de DUA).

Análise das alternativas incorretas:

A — incorreta: diz que apenas 2 é correta; ignora que 1 e 3 também são fundamentadas em políticas e teoria inclusiva.

B — incorreta: afirma 1 e 2 corretas, mas exclui a 3, que é verdadeira pois adaptações são processos contínuos.

C — incorreta: aponta 1 e 3 sem 2; porém negar o caráter contextual das limitações contraria o modelo social e a legislação vigente.

D — incorreta: considera 2 e 3, mas exclui 1; negar a necessidade de reconhecer desigualdades compromete o princípio da justiça curricular.

Dica para provas: Busque termos-chave (“justiça curricular”, “contextual”, “contínuo”) e relacione-os às bases legais e ao modelo social da deficiência — quando todas as afirmativas refletirem princípios consagrados, a resposta costuma ser a alternativa que as reúne.

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