“Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de Sã...
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Ano: 2026
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Armação de Búzios - RJ
Prova:
IBAM - 2026 - Prefeitura de Armação de Búzios - RJ - Professor Docente II – Ciências/ Biologia |
Q3989213
Português
Texto associado
TEXTO: BEBÊS EXPOSTOS À POBREZA APRESENTAM ATRASOS NO DESENVOLVIMENTO MOTOR JÁ AOS SEIS MESES
Maria Fernanda Ziegler
A pobreza pode afetar o desenvolvimento motor dos bebês já aos seis meses de idade. Essa é a conclusão do primeiro estudo brasileiro que investigou mês a mês a quantidade e a qualidade do desenvolvimento motor e sua relação com a vulnerabilidade socioeconômica nos primeiros meses de vida.
Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses, sendo 50 deles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Os resultados foram publicados na revista Acta Psychologica.
“Além desses bebês alcançarem marcos motores [como agarrar objetos, virar e sentar] mais tarde que os não expostos à pobreza, eles apresentavam menor diversidade de movimentos, repetindo sempre a mesma estratégia para pegar um brinquedo, por exemplo”, explica Carolina Fioroni Ribeiro da Silva, bolsista da Fapesp cujo estudo foi objeto de seu doutorado.
Para Eloisa Tudella, professora da UFSCar e orientadora da pesquisa, esses atrasos sutis em lactentes expostos à pobreza podem ter impactos importantes mais adiante, nos períodos pré-escolar e escolar.
“Embora não tenha sido o foco direto da pesquisa, evidências indicam que atrasos motores leves no primeiro ano de vida podem influenciar o desenvolvimento global e se associar a problemas comportamentais na idade escolar, incluindo transtorno do déficit de atenção com hiperatividade [TDAH] e transtornos da coordenação”, afirma.
O estudo mostrou ainda que há espaço para reversão já que, aos oito meses, os atrasos já não eram mais significativos. Essa possibilidade de melhora é atribuída ao engajamento das mães, que passaram a reproduzir em casa as orientações dadas durante as visitas (nenhum pai se apresentou como responsável para receber as pesquisadoras).
“A maioria das mães expostas à pobreza era adolescente e não sabia como estimular os bebês após o nascimento. Durante as visitas, nós ensinávamos práticas simples, como colocar a criança de barriga para baixo, usar papel amassado como brinquedo ou conversar e cantar para o bebê. Todas as mães se mostraram muito receptivas, copiavam as ações durante as avaliações e passaram a interagir mais com os filhos, favorecendo seu desenvolvimento motor”, conta Silva, atualmente em pós-doutorado na Heinrich Heine University, na Alemanha.
Conhecidos como “tummy time”, os períodos curtos em que o bebê fica de bruços sobre um tapete, acordado e supervisionado, são indicados para fortalecer cabeça, pescoço, ombros, costas e braços, contribuindo para a preparação da musculatura e a coordenação necessárias para que o bebê seja capaz de rolar, sentar, engatinhar e ficar de pé.
“Em muitos lares, os bebês passavam mais tempo confinados em carrinhos, com poucas oportunidades para explorar o ambiente, fortalecer os músculos e experimentar diferentes formas de se mover, pois não havia espaço para isso”, afirma Silva.
O trabalho utilizou pela primeira vez no Brasil o Infant Motor Profile (IMP), instrumento desenvolvido por pesquisadores da Universidade de Groningen, na Holanda. Diferente de escalas que avaliam apenas se o bebê atingiu determinado marco motor, o IMP analisa também a qualidade dos movimentos – variação, fluidez, simetria e desempenho. Isso permite identificar precocemente riscos neuromotores, planejar intervenções mais precisas e acompanhar a evolução das crianças ao longo do tempo.
Segundo Tudella, outra vantagem do instrumento é reduzir a necessidade de avaliações mais caras e complexas, como ressonância magnética em bebês, que em geral exige sedação.
Fonte:
https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2026/02 /bebes-expostos-a-pobreza-apresentam-atrasos-nodesenvolvimento-motor-ja-aos-seis-meses.shtml. Acesso em 12/02/2026.
“Conduzido por pesquisadores da Universidade
Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho
acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses” (2º
parágrafo). A palavra destacada está no:
Gabarito comentado
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: O critério decisivo é a classificação morfológica da forma destacada em “Conduzido por pesquisadores da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), o trabalho acompanhou 88 bebês dos 3 aos 8 meses”: “Conduzido” é forma nominal do verbo “conduzir”, com valor de particípio, ligada a “o trabalho” e equivalente a “que foi conduzido” ou “tendo sido conduzido”; por isso, não está em tempo e modo verbais pessoais, o que conduz ao gabarito A.
Tema central: formas nominais do verbo
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque “Conduzido” é o particípio do verbo “conduzir”. No trecho, essa forma não aparece conjugada em um tempo verbal pessoal; ela integra uma construção reduzida que caracteriza “o trabalho”. Além disso, sua forma em -ido confirma a identificação como particípio, e o verbo flexionado principal da oração é “acompanhou”.
B
Errada
Está errada porque pretérito perfeito do indicativo exige forma verbal flexionada, e “Conduzido” não pertence a esse paradigma. Formas desse tempo seriam “conduzi”, “conduziu”, “conduziram”. A confusão surge porque há ideia de ação concluída, mas passado semântico não equivale a pretérito perfeito morfológico.
C
Errada
Está errada porque o pretérito imperfeito do indicativo de “conduzir” teria formas como “conduzia” e “conduziam”. “Conduzido” não apresenta essas desinências e não está flexionado em tempo e modo; trata-se de forma nominal.
D
Errada
Está errada porque o pretérito imperfeito do subjuntivo de “conduzir” seria “conduzisse”, “conduzissem” etc. “Conduzido” não pertence a esse conjunto de formas flexionadas; no trecho, funciona como particípio em construção reduzida, não como verbo no subjuntivo.
Pegadinha da questão
A banca explora a confusão entre ideia de passado e tempo verbal. Como “Conduzido” remete a ação já realizada, pode parecer pretérito, mas a palavra não está conjugada; a forma verbal principal da oração é “acompanhou”, e “Conduzido” é particípio.
Dica para questões semelhantes
- Antes de marcar um tempo verbal, verifique se a palavra está realmente flexionada em pessoa, tempo e modo ou se é forma nominal.
- Se a forma puder equivaler a “que foi...” ou “tendo sido...”, há forte indicação de particípio.
- Observe qual é o verbo principal da oração: aqui, ele é “acompanhou”, não “Conduzido”.
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