A escola deve reafirmar a centralidade do saber pedagógico docente, restringindo a participação das famílias aos aspectos administrativos, a fim de evitar interferências indevidas no processo educativo.

As dificuldades de aprendizagem dos alunos devem ser analisadas prioritariamente a partir do contexto familiar, uma vez que a ausência de acompanhamento doméstico compromete diretamente o rendimento escolar.

A valorização da parceria escola-família exige o reconhecimento da diversidade das configurações familiares, o respeito às práticas culturais das famílias e a construção de espaços de diálogo que considerem seus interesses, tempos e condições de participação.

A manutenção de modelos tradicionais de reuniões e atividades escolares garante a organização institucional e assegura a participação das famílias que demonstram real comprometimento com a educação dos filhos. 

A crítica às famílias, especialmente às mães, justifica-se quando estas não correspondem às demandas escolares, pois cabe à escola estabelecer os parâmetros corretos de acompanhamento educacional.