Durante o acompanhamento diagnóstico de uma turma do 1º ano do ensino fundamental, a professora observa que determinado aluno escreve “SPT” para “sapato” e “KVL” para “cavalo”, registrando uma letra para cada sílaba pronunciada e escolhendo grafias que guardam correspondência com os sons consonantais das sílabas orais. Ao comparar sua produção com a escrita convencional exposta nos cartazes da sala, o aluno estranha o fato de “sobrarem letras” nas palavras. Considerando a teoria da psicogênese da língua escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em qual hipótese de escrita esse aluno se encontra e o que caracteriza conceitualmente esse momento evolutivo?