Alternativa correta: D - Fazer emergir do conjunto do que é mostrado evocações de algo diferente, inesperado, gerando ressonâncias íntimas no espectador.

1. Tema central da questão:

A questão aborda as contribuições do ensino de textos dramáticos no contexto do ensino de línguas. É fundamental saber como o texto dramático pode ser utilizado pedagogicamente, considerando o desenvolvimento da expressão, compreensão e interação linguística dos alunos, baseando-se em práticas reconhecidas por especialistas como Patrice Pavis (“Dicionário de Teatro”) e fundamentos da BNCC para o ensino de línguas.

2. Resumo teórico:

O estudo de textos dramáticos no ensino de línguas promove a compreensão de narrativas, personagens, ações e contextos, estimulando a participação ativa dos alunos. Ao trabalhar com esse gênero, desenvolvem-se habilidades de leitura, oralidade, expressão corporal e análise de situações comunicativas. O foco, portanto, está na interação, construção coletiva de sentidos e interpretação de papéis, mais do que em reações subjetivas profundas.

3. Justificativa da alternativa correta (D):

A alternativa D foge do objetivo pedagógico do ensino de textos dramáticos, pois enfatiza evocações íntimas e inesperadas no espectador, foco mais próximo do teatro artístico do que do contexto escolar. No ensino de línguas, o texto dramático é utilizado para promover a compreensão textual, expressão oral e interação, e não para provocar respostas emocionais profundas ou reflexões existenciais.

4. Análise das alternativas incorretas:

• A: Correta quanto ao ensino, pois evidencia a relação entre narrativa, personagens e sentido.
• B: Enfatiza aspectos de ação física e vocal, essenciais para trabalhar expressão e compreensão no ensino de línguas.
• C: Destaca a interação com o contexto cênico e objetos, reforçando o caráter coletivo e interativo do trabalho com textos dramáticos.
• E: Menciona a relação direta entre emissor e receptor, com uso de expressões faciais e corporais, elemento central no aprendizado pelo drama.

5. Estratégia de interpretação:

Leia sempre com atenção o termo “exceto” no comando: ele pede a alternativa que não corresponde ao objetivo didático da prática. Fique atento a opções que fogem do enfoque pedagógico ou que apresentem características de outros campos (como o teatro artístico).

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Fazer emergir do conjunto do que é mostrado evocações de algo diferente, inesperado, gerando ressonâncias íntimas no espectador