A diversidade na escola comporta a criação de grupos heterogêneos, formados por alunos que têm uma mesma característica que passará desapercebida na interação com o outro.

A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades normais e entende as diferenças como resultantes da multiplicidade e não da diversidade.

A escola inclusiva requer a identificação e classificação das características das deficiências para que possa organizar a atuação pedagógica especializada.

A igualdade na escola inclusiva se dá na diversidade e diferença que comporta padrões de identificação e construção de identidade dos alunos especiais.

A diferença é estática, um estado e estéril, contraditoriamente se torna flexível na medida em que há a intervenção de especialistas nos casos de deficiência.