Leia o trecho a seguir. Tenho estudado a relação entre conh...
Tenho estudado a relação entre conhecimentos disciplinares e conhecimentos pedagógico-didáticos, constatando que eles se encontram completamente dissociados no currículo e na metodologia de ensino utilizada pelos professores. Essa dissociação se reflete na separação entre didática e didáticas específicas como se a didática nada tivesse a ver com a epistemologia das disciplinas. Em minha opinião, não há propriamente uma didática geral igual para todas as matérias, assim como não há didática fora de um determinado conteúdo e dos métodos investigativos que levam à constituição lógica desse conteúdo. Desse modo, os métodos de ensino de uma ciência são inseparáveis dos métodos investigativos dessa ciência, digo mais, os métodos de ensino são derivados dos processos investigativos pelos quais se chega ao conteúdo de uma ciência.
Adaptado de LIBÂNEO, José Carlos; et.all. “Entrevista com o professor José Carlos Libâneo, a educação no século XXI: para que servem as escolas?”, Educação em Análise, v. 10, pp. 5-6.
Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que o conhecimento pedagógico docente depende
Gabarito comentado
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Gabarito: E
Fundamento decisivo: O trecho afirma que não há didática fora de um determinado conteúdo e dos métodos investigativos que levam à constituição desse conteúdo, e que os métodos de ensino são inseparáveis dos métodos investigativos da ciência.
- Quando o texto negar uma didática geral para todas as matérias, descarte opções baseadas em metodologias amplas e indiferenciadas.
- Se o enunciado vincular ensino aos métodos investigativos da ciência, procure a alternativa que articula saber pedagógico e epistemologia da disciplina.
- Em questões de interpretação teórica, a resposta deve corresponder ao eixo exato do texto, não apenas a uma ideia pedagógica aceitável.
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Comentários
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A) Incorreta. Os conhecimentos prévios dos alunos são importantes no processo de ensino, mas o trecho não aborda essa relação. O foco está na ligação entre a didática e a estrutura própria de cada disciplina.
B) Incorreta. A linguagem didática ajuda na aprendizagem, mas a ideia central do texto não é apenas tornar o conteúdo acessível. O autor afirma que a forma de ensinar depende da lógica e dos métodos de produção do conhecimento de cada área.
C) Incorreta. O trecho critica uma visão de didática baseada em métodos gerais aplicáveis a todas as disciplinas. Para Libâneo, não existe uma metodologia única independente do conteúdo.
D) Incorreta. As características da turma e o contexto escolar influenciam o ensino, mas não são o fundamento principal apresentado no texto.
E) Correta. O autor defende que o conhecimento pedagógico do professor está ligado às particularidades investigativas e metodológicas de cada disciplina, pois a maneira de ensinar uma ciência deriva da forma como esse conhecimento é produzido.
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