Leia o trecho a seguir. A metodologia de projetos é um apoi...
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Q3885082
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
A metodologia de projetos é um apoio para uma proposta educacional correlacionada com a afetividade e o ensino e a aprendizagem, já que permite o trabalho com grupos cooperativos, cria condições para que os alunos experimentem suas descobertas, desenvolvam a confiança na própria capacidade de aprender e tomar decisões, fazer escolhas apropriadas na vida. Possibilita também praticar o ouvir e refletir sobre fatos; defender a si mesmo e suas ideias de forma apropriada; tomar providências para concretizar objetivos. Promove na escola a autocrítica de suas práticas baseadas no ensino e não na aprendizagem, além de possibilitar a organização do currículo escolar por temas e situações problemas, envolvendo os estudantes na pesquisa, tornando o ensino mais ativo e significativo para todos.
Adaptado de OLIVEIRA, E. A; RUNTE-GEIDEL, A. de. “Aprendizagem baseada em projetos: uma aplicação em um curso superior tecnológico em uma instituição pública”. Revista Eletrônica de Educação, v. 17, 2023, p. 12
Analise as afirmativas a seguir que apresentam características da metodologia de projetos, conforme descrita nesse texto, enquanto abordagem educacional.
I. Permite a reorganização do currículo a partir de temas e situações-problema, envolvendo os alunos como corresponsáveis pela definição de objetivos e estratégias para sua resolução.
II. Estimula os alunos a construírem conhecimento de forma racional e pragmática, destacando a importância de dissociar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do processo de desenvolvimento educacional.
III. Favorece o desenvolvimento da confiança dos estudantes ao incentivá-los a fazer escolhas, tomar decisões e defender suas ideias de forma responsável em contextos de aprendizagem cooperativa.
Está correto o que se afirma em
A metodologia de projetos é um apoio para uma proposta educacional correlacionada com a afetividade e o ensino e a aprendizagem, já que permite o trabalho com grupos cooperativos, cria condições para que os alunos experimentem suas descobertas, desenvolvam a confiança na própria capacidade de aprender e tomar decisões, fazer escolhas apropriadas na vida. Possibilita também praticar o ouvir e refletir sobre fatos; defender a si mesmo e suas ideias de forma apropriada; tomar providências para concretizar objetivos. Promove na escola a autocrítica de suas práticas baseadas no ensino e não na aprendizagem, além de possibilitar a organização do currículo escolar por temas e situações problemas, envolvendo os estudantes na pesquisa, tornando o ensino mais ativo e significativo para todos.
Adaptado de OLIVEIRA, E. A; RUNTE-GEIDEL, A. de. “Aprendizagem baseada em projetos: uma aplicação em um curso superior tecnológico em uma instituição pública”. Revista Eletrônica de Educação, v. 17, 2023, p. 12
Analise as afirmativas a seguir que apresentam características da metodologia de projetos, conforme descrita nesse texto, enquanto abordagem educacional.
I. Permite a reorganização do currículo a partir de temas e situações-problema, envolvendo os alunos como corresponsáveis pela definição de objetivos e estratégias para sua resolução.
II. Estimula os alunos a construírem conhecimento de forma racional e pragmática, destacando a importância de dissociar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do processo de desenvolvimento educacional.
III. Favorece o desenvolvimento da confiança dos estudantes ao incentivá-los a fazer escolhas, tomar decisões e defender suas ideias de forma responsável em contextos de aprendizagem cooperativa.
Está correto o que se afirma em
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O texto-base aponta a organização do currículo por temas e situações-problema, o trabalho cooperativo e o desenvolvimento da confiança para aprender, escolher e decidir. Esses elementos bastam para validar I e III e afastar II, fechando o gabarito em C.
Tema central: Metodologia de projetos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque considera apenas I e exclui III. A III encontra apoio direto no texto ao tratar de confiança, escolhas, decisões, defesa de ideias e aprendizagem cooperativa.
B
Errada
Está errada porque inclui II. O problema de II é concreto: ela fala em dissociar aspectos cognitivos, emocionais e sociais, mas o texto associa a metodologia de projetos à afetividade e ao desenvolvimento integrado da aprendizagem.
C
Certa
A alternativa C está certa porque reúne as duas afirmativas compatíveis com o texto-base. A I se sustenta na passagem que diz que a metodologia de projetos possibilita a organização do currículo escolar por temas e situações-problema, envolvendo os estudantes na pesquisa. Já a III reproduz o núcleo do texto ao mencionar confiança na própria capacidade de aprender, fazer escolhas, tomar decisões, defender ideias de forma apropriada e atuar em contextos cooperativos. Já a II não pode integrar a resposta porque contraria o texto ao defender dissociação entre aspectos cognitivos, emocionais e sociais, justamente o oposto da correlação com a afetividade e da perspectiva integrada apresentada.
D
Errada
Está errada por duas razões: inclui II, que é incompatível com o texto, e exclui I, que é compatível com a organização curricular por temas e situações-problema com envolvimento dos estudantes.
E
Errada
Está errada porque trata II como verdadeira. Isso contraria frontalmente a referência textual à afetividade e ao caráter integrado do processo educativo.
Pegadinha da questão
A confusão real estava na afirmativa II: ela usa linguagem com aparência pedagógica, mas introduz a ideia de dissociar cognição, emoção e socialização, o que é incompatível com o texto. Outra sutileza é que a I deve ser aceita por paráfrase compatível, não por reprodução literal.
Dica para questões semelhantes
- Em questões apoiadas em texto-base, valide a afirmativa pelo núcleo semântico, não pela cópia literal.
- Se o texto vincula a proposta pedagógica à afetividade e à aprendizagem, elimine enunciados que defendam separação entre dimensões cognitivas, emocionais e sociais.
- Quando o texto menciona temas, situações-problema e envolvimento dos estudantes, isso sustenta protagonismo discente e reorganização curricular compatível com metodologia de projetos.
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