Leia o trecho a seguir.
Os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental inserem-se
em uma faixa etária que corresponde à transição entre infância e
adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de
transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais.
Nesse período de vida, ampliam-se os vínculos sociais e os laços
afetivos, as possibilidades intelectuais e a capacidade de
raciocínios mais abstratos. Os estudantes tornam-se mais capazes
de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista do outro.
Adaptado de BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a
Base, Brasília: Ministério da Educação, 2010, p. 60.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta
corretamente a dimensão do desenvolvimento dos estudantes dos
anos finais do Ensino Fundamental, conforme previsto na Base
Nacional Comum Curricular.

Question

Leia o trecho a seguir.
Os estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental inserem-se
em uma faixa etária que corresponde à transição entre infância e
adolescência, marcada por intensas mudanças decorrentes de
transformações biológicas, psicológicas, sociais e emocionais.
Nesse período de vida, ampliam-se os vínculos sociais e os laços
afetivos, as possibilidades intelectuais e a capacidade de
raciocínios mais abstratos. Os estudantes tornam-se mais capazes
de ver e avaliar os fatos pelo ponto de vista do outro.
Adaptado de BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a
Base, Brasília: Ministério da Educação, 2010, p. 60.
Com base na leitura do trecho, assinale a opção que apresenta
corretamente a dimensão do desenvolvimento dos estudantes dos
anos finais do Ensino Fundamental, conforme previsto na Base
Nacional Comum Curricular. Alternativa A: Os estudantes apresentam maturidade emocional
consolidada, o que permite direcionar a aprendizagem para o
aprofundamento teórico e a ampliação de seus repertórios. Ou Alternativa B: Os estudantes experimentam um período de maior
introspecção e recolhimento, o que exige a proposição de
atividades voltadas à consolidação de suas interações sociais. Ou Alternativa C: Os estudantes vivenciam mudanças comportamentais
próprias da transição para a adolescência, o que demanda
estratégias voltadas prioritariamente ao controle disciplinar. Ou Alternativa D: Os estudantes apresentam maior capacidade de descentração,
o que possibilita a realização de atividades de maior abstração. Ou Alternativa E: Os estudantes apresentam maior objetividade e menor
predominância do pensamento subjetivo, o que demanda
propostas que favoreçam a análise crítica.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Os estudantes apresentam maior capacidade de descentração,
o que possibilita a realização de atividades de maior abstração. Gabarito: DFundamento decisivo: O trecho da BNCC indica dois elementos decisivos: os estudantes passam a considerar o ponto de vista do outro e ampliam a capacidade de raciocínios mais abstratos. Essa combinação aponta para descentração associada à abstração, o que confirma o gabarito D.Tema central: Descentração e abstraçãoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque fala em maturidade emocional consolidada, mas o trecho descreve justamente uma transição marcada por intensas mudanças biológicas, psicológicas, sociais e emocionais. O desenvolvimento aparece como processo em curso, não como consolidação plena.BErradaEstá errada porque afirma maior introspecção e recolhimento, em sentido oposto ao texto, que destaca ampliação dos vínculos sociais e dos laços afetivos. Há incompatibilidade direta com a dimensão social indicada no trecho.CErradaEstá errada porque, embora o trecho mencione mudanças próprias da transição para a adolescência, ele não sustenta que a resposta pedagógica deva ser prioritariamente o controle disciplinar. A alternativa introduz uma prescrição normativa que não está no texto.DCertaA alternativa D é a correta porque traduz com fidelidade os dois dados centrais do trecho reproduzido: os estudantes se tornam mais capazes de considerar o ponto de vista do outro, o que corresponde à descentração, e ampliam sua capacidade de raciocínios mais abstratos. As demais alternativas se afastam do texto ao atribuir maturidade emocional consolidada, introspecção e recolhimento, controle disciplinar prioritário ou maior objetividade, elementos que não foram afirmados no trecho.EErradaEstá errada porque substitui os dados textuais por formulações não afirmadas no trecho, como 'maior objetividade' e 'menor predominância do pensamento subjetivo'. O texto fala em abstração e consideração do ponto de vista do outro, não nessa caracterização psicológica.Pegadinha da questãoA armadilha foi trocar a leitura fiel do trecho por inferências plausíveis, como maturidade emocional consolidada, controle disciplinar ou maior objetividade, em vez de reconhecer a formulação literal sobre o ponto de vista do outro e a abstração.Dica para questões semelhantesQuando a questão citar um trecho normativo ou teórico, priorize a alternativa que reproduz o conteúdo expresso no texto sem acrescentar diagnósticos ou prescrições.Se o enunciado mencionar 'ponto de vista do outro', procure formulações ligadas à descentração.Se o texto falar em raciocínios mais abstratos, elimine alternativas que desviem para traços emocionais consolidados ou respostas disciplinares não mencionadas.

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Leia o trecho a seguir. Os estudantes dos anos finais do En...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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