Conforme o que afirma Libâneo (1998, p.58),
“[...] a didática ocupa-se dos processos de ensino
e aprendizagem na sua globalidade, na sua
interseção ou interação, com finalidade de orientar
o trabalho do professor. Portanto, ensino como
atividade prática, melhor dizendo práxis, que é
também, fonte de investigação, estimulando o
próprio professor a descobrir suas possibilidades
de ação.”“O currículo define-se como projeção do projeto
pedagógico, ou seja, o currículo é um
desdobramento necessário do projeto
pedagógico, materializando intenções e
propósitos em objetivos e conteúdos”. (Libâneo,
2002, p.32)A partir dos recortes, podemos afirmar que:

Question

Conforme o que afirma Libâneo (1998, p.58),
“[...] a didática ocupa-se dos processos de ensino
e aprendizagem na sua globalidade, na sua
interseção ou interação, com finalidade de orientar
o trabalho do professor. Portanto, ensino como
atividade prática, melhor dizendo práxis, que é
também, fonte de investigação, estimulando o
próprio professor a descobrir suas possibilidades
de ação.”“O currículo define-se como projeção do projeto
pedagógico, ou seja, o currículo é um
desdobramento necessário do projeto
pedagógico, materializando intenções e
propósitos em objetivos e conteúdos”. (Libâneo,
2002, p.32)A partir dos recortes, podemos afirmar que:  Alternativa A: A relação entre Didática e Currículo
acontece quando o professor abre mão de
sua autonomia e organiza o trabalho
pedagógico, a partir do conteúdo
programático previsto no livro didático.  Ou Alternativa B: Didática e currículo se entrecruzam quando
o professor controla o processo de
aprendizagem dos alunos afim de torná-los
sujeitos passivos neste movimento. Ou Alternativa C: Postergar o caráter político-pedagógico da
escola através das propostas educacionais
é uma forma de interconectar Didática e
Currículo. Ou Alternativa D: A interlocução entre Currículo e Didática
ocorre quando existe a consciência sobre a
diversidade que a escola abrange, contexto
que exige conhecimentos e métodos
diversificados, além de ações teoricamente
flexíveis. Ou Alternativa E: Currículo e Didática abarcam funções
muitos distintas no processo educacional,
sendo impossível haver interlocução entre
eles

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A interlocução entre Currículo e Didática
ocorre quando existe a consciência sobre a
diversidade que a escola abrange, contexto
que exige conhecimentos e métodos
diversificados, além de ações teoricamente
flexíveis. Gabarito: DFundamento decisivo: Os recortes de Libâneo indicam que a didática orienta o trabalho do professor nos processos de ensino e aprendizagem, enquanto o currículo projeta o projeto pedagógico em objetivos e conteúdos.Tema central: Didática e currículoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque troca a articulação entre currículo e didática pela submissão ao livro didático. A base afirma que o currículo é projeção do projeto pedagógico e que a didática orienta o trabalho do professor como práxis; isso é incompatível com abrir mão da autonomia docente e organizar o trabalho apenas pelo conteúdo do livro.BErradaEstá errada porque define a relação entre didática e currículo como controle da aprendizagem para tornar o aluno passivo. Isso contraria a noção de ensino-aprendizagem em interação, presente no recorte sobre didática, e deforma o papel pedagógico do professor.CErradaEstá errada porque apresenta o adiamento do caráter político-pedagógico da escola como forma de interconexão entre didática e currículo. A base diz o oposto: se o currículo é projeção do projeto pedagógico, ele não pode esvaziar nem postergar esse caráter.DCertaA alternativa D é a correta porque compatibiliza currículo e didática na organização do trabalho pedagógico. Pelos recortes, o currículo desdobra o projeto pedagógico em objetivos e conteúdos, e a didática orienta a ação docente nos processos de ensino e aprendizagem.EErradaEstá errada porque nega a interlocução entre currículo e didática. Os próprios recortes fazem essa conexão ao aproximar projeto pedagógico, objetivos, conteúdos, ensino-aprendizagem e orientação do trabalho docente; portanto, não há separação absoluta entre os dois campos.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar currículo como livro didático, didática como controle passivizador ou, ainda, supor que distinção entre os conceitos significa ausência de articulação entre eles.Dica para questões semelhantesSe o enunciado vincula currículo ao projeto pedagógico, elimine alternativas que o reduzam a material, roteiro pronto ou referência mecânica.Se a didática aparece como orientação do processo de ensino-aprendizagem, descarte opções que a convertam em controle para passivizar o aluno.Quando currículo e didática são cobrados juntos, procure a alternativa que os articule no trabalho pedagógico concreto, e não a que os separe completamente.

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Conforme o que afirma Libâneo (1998, p.58), “[...] a didáti...

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Gabarito: D

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