O conceito de competência passou a ocupar posição central co...

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Q3885069 Pedagogia
O conceito de competência passou a ocupar posição central como referencial para a organização de processos educacionais e formativos
Assinale a opção que explicita adequadamente uma competência.
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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer, no enunciado, a mobilização de saberes para uma ação com finalidade em contexto definido, e não apenas conhecimento, atitude ou procedimento didático.

Tema central: conceito de competência
Análise das alternativas
A
Certa
A correta é a alternativa A porque mobiliza regras gramaticais para revisar um texto conforme o contexto e o objetivo comunicativo. Esse é o ponto decisivo do conceito de competência: saber agir com um recurso em uma situação determinada.
B
Errada
Está errada porque descreve conhecimento e identificação de usos corretos das regras gramaticais. Isso pode ser componente de uma competência, mas o enunciado não explicita mobilização integrada desse saber em uma situação prática com finalidade determinada.
C
Errada
Está errada porque enfatiza participação em atividades, interesse e atenção às orientações do professor. Esses elementos caracterizam disposição ou comportamento do aluno, não competência propriamente dita.
D
Errada
Está errada porque apresenta um meio ou processo de ensino, com exercícios sistemáticos de aplicação de normas gramaticais. A questão pedia a explicitação de uma competência, e não uma estratégia didática para desenvolvê-la.
E
Errada
Está errada porque expressa reconhecimento da importância da gramática. Isso indica compreensão ou valorização do tema, mas não ação contextualizada nem mobilização de saberes para realizar algo.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar como competência enunciados que são apenas conhecimento, atitude, participação, valorização do conteúdo ou procedimento de ensino. O diferencial real era a presença de contexto e finalidade prática.
Dica para questões semelhantes
  • Procure enunciados que tragam saber agir, e não apenas saber sobre um conteúdo.
  • Diferencie competência de seus componentes: conhecimento, atitude e participação isolados não bastam.
  • Exclua alternativas que descrevem método de ensino quando a pergunta exige resultado competencial do sujeito.
  • Verifique se há ação aplicada a uma situação e orientada por finalidade.

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Mobilizar regras gramaticais para revisar um texto, adequando ao contexto e ao objetivo comunicativo

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