Ampliar a presença de estudantes e professores na escola ao longo dos dias não aumenta as perspectivas de seu contato com valores que contribuem para a solidariedade humana.

Priorizar as atividades de conhecimento voltadas para o trabalho sem instruir sobre a dignidade do outro e a solidariedade.

Formar mulheres e homens capazes de se perceberem como sujeitos que merecem ser tratados com dignidade e que, por isso, possuem o direito de serem formados para participarem ativamente e com plenitude dos rumos trilhados pela sociedade. 

O planejamento pedagógico e a orientação das práticas pedagógicas, não devem sobrelevar como elemento de centralidade o aluno.