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Q2087920 Português
A função social da escola

      Todos nos desenvolvemos em diferentes contextos educativos, e a escola é apenas um deles. Assim como sucede atualmente em muitas culturas, na nossa também não existia escola até um momento histórico bastante recente. Diante da falta das instituições de educação formal, a tarefa de fazer com que os novos membros façam parte do grupo social correspondente, desenvolvendo neles as capacidades próprias de sua cultura, é garantida mediante outro tipo de práticas sociais, fundamentalmente aquelas que se desenvolvem no contexto da família e dos grupos de pares, e mediante a progressiva incorporação das crianças e dos jovens às atividades produtivas dos adultos. Nesses casos, a socialização e o desenvolvimento individual dos membros das novas gerações se tornam possíveis graças à sua participação nas atividades e práticas sociais que ocorrem em tais contextos de desenvolvimento (Solé, 1998).
    Nas sociedades modernas, o aumento do conhecimento e da especialização exige novas aprendizagens cuja aquisição não pode ser garantida mediante a participação desses tipos de práticas e de atividades, mas requer uma ajuda intencional, planejada e sistemática. A institucionalização da educação escolar no decorrer do século XIX, assim como sua universalização e ampliação progressiva durante o século XX são justificadas pelo fato de que tal ajuda é decisiva para que crianças e jovens possam adquirir e desenvolver determinadas capacidades consideradas fundamentais no grupo social do qual fazem parte. Embora seja evidente que, objetivamente, a instituição escolar desempenha muitas outras funções – transmissão da cultura, construção da identidade nacional, reprodução da ordem social, formação da mão de obra de acordo com as exigências do mercado de trabalho etc. – a existência da educação escolar, especialmente, em seus níveis básicos e obrigatórios, só se legitima plenamente mediante sua indispensável função de contribuir para que as crianças e os jovens adquiram e desenvolvam as competências necessárias para se incorporarem como membros de pleno direito à sociedade à qual pertencem.
      Desse ponto de vista, a escola é uma instituição utilizada pela sociedade para oferecer aos membros das novas gerações as experiências de aprendizagem que lhes permitam se incorporar ativa e criticamente a ela. A importância de sua função justifica que a escolarização seja considerada um direito de qualquer cidadão, e seu descumprimento represente um ataque à igualdade de oportunidades (Puelles, 1996). A escola assim entendida é um dos recursos educativos que os grupos sociais possuem, assim como é depositária de uma missão concreta. De fato, ao contrário do que sucede na maioria dos outros contextos de desenvolvimento, a instituição escolar precisa definir explicitamente suas intenções educativas, isto é, estabelecer sua parcela de responsabilidade na tarefa de contribuir com o desenvolvimento e com a socialização das pessoas.
(COLL, César; MARTÍN, Elena. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004. Adaptado.)
Pode-se afirmar que, de acordo com as ideias e informações trazidas ao 3º§:
Alternativas

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Tema central da questão: Interpretação de Texto

A questão exige interpretação precisa do terceiro parágrafo do texto, explorando o direito à escolarização como direito do cidadão e a missão da instituição escolar nas sociedades modernas. Essa habilidade é fundamental para concursos, principalmente em cargos de nível superior, como Analista de Desenvolvimento.

Justificativa da alternativa correta (Letra A):

A alternativa A afirma: “Dentre os direitos garantidos a todos os cidadãos, pode-se identificar o direito relacionado ao papel da instituição escolar.”

Essa afirmação está rigorosamente de acordo com o conteúdo do 3º parágrafo, que explicita que “a escolarização seja considerada um direito de qualquer cidadão, e seu descumprimento represente um ataque à igualdade de oportunidades”. O texto evidencia o aspecto normativo e social do direito à educação – tema adjacente ao previsto na Constituição e em manuais oficiais como o Manual de Redação da Presidência da República, que valoriza a precisão e clareza na referência a direitos fundamentais. Conforme C. Cunha & L. Cintra, interpretação textual demanda atenção ao explícito e ao implícito, o que foi exigido aqui.

Análise das alternativas incorretas:

B) Afirma que “o desenvolvimento do indivíduo só ocorre se houver definições claras e específicas quanto às intenções e objetivos de cada grupo.” Errado, pois o texto centra isso na instituição escolar e não em “cada grupo”. Veja o cuidado com generalizações indevidas, comum em pegadinhas de concursos.

C) Diz que a escola é recurso “inesgotável” para demandas sociais. Tal atributo de inesgotabilidade não está no texto; adicionar qualificativos não mencionados viola a coerência textual.

D) Defende que “todas as questões sociais” dos indivíduos passam necessariamente pela escola, o que é excessivamente abrangente e não respaldado pelo parágrafo analisado.

E) Indica que a oferta educativa ocorre “à medida que os indivíduos assumem papel protagonista de forma ativa e crítica”, inverte a lógica textual, pois o texto defende que a escola prepara o aluno para que futuramente tenha participação ativa e crítica, não que a oferta só acontece se isso já estiver garantido.

Resumo da estratégia de resolução: Foque nas palavras-chave do texto, atente para afirmações muito gerais ou que extrapolam o texto e priorize sempre a compreensão do que está explicitamente colocado pelo autor, conforme recomenda Rocha Lima em Gramática Normativa: “interpretação é a arte de recuperar o sentido real da mensagem”.

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Comentários

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Gab A

"A importância de sua função justifica que a escolarização seja considerada um direito de qualquer cidadão, e seu descumprimento represente um ataque à igualdade de oportunidades (Puelles, 1996)."

GAB

A - Dentre os direitos garantidos a todos os cidadãos, pode-se identificar o direito relacionado ao papel da instituição escolar. 

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