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Q2087919 Português
A função social da escola

      Todos nos desenvolvemos em diferentes contextos educativos, e a escola é apenas um deles. Assim como sucede atualmente em muitas culturas, na nossa também não existia escola até um momento histórico bastante recente. Diante da falta das instituições de educação formal, a tarefa de fazer com que os novos membros façam parte do grupo social correspondente, desenvolvendo neles as capacidades próprias de sua cultura, é garantida mediante outro tipo de práticas sociais, fundamentalmente aquelas que se desenvolvem no contexto da família e dos grupos de pares, e mediante a progressiva incorporação das crianças e dos jovens às atividades produtivas dos adultos. Nesses casos, a socialização e o desenvolvimento individual dos membros das novas gerações se tornam possíveis graças à sua participação nas atividades e práticas sociais que ocorrem em tais contextos de desenvolvimento (Solé, 1998).
    Nas sociedades modernas, o aumento do conhecimento e da especialização exige novas aprendizagens cuja aquisição não pode ser garantida mediante a participação desses tipos de práticas e de atividades, mas requer uma ajuda intencional, planejada e sistemática. A institucionalização da educação escolar no decorrer do século XIX, assim como sua universalização e ampliação progressiva durante o século XX são justificadas pelo fato de que tal ajuda é decisiva para que crianças e jovens possam adquirir e desenvolver determinadas capacidades consideradas fundamentais no grupo social do qual fazem parte. Embora seja evidente que, objetivamente, a instituição escolar desempenha muitas outras funções – transmissão da cultura, construção da identidade nacional, reprodução da ordem social, formação da mão de obra de acordo com as exigências do mercado de trabalho etc. – a existência da educação escolar, especialmente, em seus níveis básicos e obrigatórios, só se legitima plenamente mediante sua indispensável função de contribuir para que as crianças e os jovens adquiram e desenvolvam as competências necessárias para se incorporarem como membros de pleno direito à sociedade à qual pertencem.
      Desse ponto de vista, a escola é uma instituição utilizada pela sociedade para oferecer aos membros das novas gerações as experiências de aprendizagem que lhes permitam se incorporar ativa e criticamente a ela. A importância de sua função justifica que a escolarização seja considerada um direito de qualquer cidadão, e seu descumprimento represente um ataque à igualdade de oportunidades (Puelles, 1996). A escola assim entendida é um dos recursos educativos que os grupos sociais possuem, assim como é depositária de uma missão concreta. De fato, ao contrário do que sucede na maioria dos outros contextos de desenvolvimento, a instituição escolar precisa definir explicitamente suas intenções educativas, isto é, estabelecer sua parcela de responsabilidade na tarefa de contribuir com o desenvolvimento e com a socialização das pessoas.
(COLL, César; MARTÍN, Elena. Aprender conteúdos e desenvolver capacidades. Porto Alegre: Artmed, 2004. Adaptado.)
De acordo com as informações e ideias expressas no 1º§, pode-se afirmar que: 
Alternativas

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Tema central da questão: Interpretação de texto – identificação de informações explícitas e implícitas, associada à compreensão do papel das práticas sociais na formação do indivíduo. Este é um tema clássico em provas de concurso, exigindo do candidato a habilidade de localizar e inferir dados, sempre com base na coerência textual.

Justificativa da alternativa correta (D): A alternativa D afirma que as práticas sociais são ferramentas que contribuem para a socialização e o desenvolvimento individual. O texto traz como ideia central que, antes do surgimento das instituições escolares, a socialização e o desenvolvimento eram garantidos pelas atividades em família, pelos grupos de pares e pela participação nas práticas produtivas. Ou seja, ele evidencia que práticas sociais atuam como meios para o desenvolvimento dos indivíduos.

Segundo a norma-padrão e fundamentando em Celso Cunha & Lindley Cintra ("Nova Gramática do Português Contemporâneo"), interpretar é localizar ideias-chave, comparar e fazer inferências. O comando pede o que se pode afirmar a partir do 1º parágrafo. Basta retomar o fragmento: “A tarefa de fazer com que os novos membros façam parte do grupo social … é garantida mediante outro tipo de práticas sociais...” Dessa forma, D é a opção fiel ao texto.

Análise das alternativas incorretas:

A – Generaliza e nega diretamente o texto. O desenvolvimento pode se dar fora do contexto escolar, como o próprio início do parágrafo estabelece.

B – Condiciona o desenvolvimento pleno ao ambiente escolar. O texto mostra que historicamente houve socialização e desenvolvimento mesmo na ausência da escola.

C – Afirma que a criação da escola define a existência dos grupos sociais, o que é equivocado, pois grupos sociais existem antes da escola como instituição.

E – Limita a responsabilidade da família a circunstâncias específicas. O texto enfatiza que, antes da escola, essa responsabilidade era integral, sem depender de alterações na função escolar.

Dicas importantes para provas: Atente-se a palavras de generalização total ("apenas", "sempre", "somente"). Muitas alternativas erradas tentam restringir ou ampliar indevidamente o sentido das ideias do texto. Em interpretação, busque as opções que mais respeitam o que está explícito e o que pode ser inferido diretamente.

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Gab D

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