O diálogo entre o campo interdisciplinar da educação somática e a dança, a partir da segunda metade do século XX, trouxe para a cena artística uma diversidade de produções geradas a partir de modos de compreensão do movimento que questionaram a visão mecanicista de corpo e a busca por padrões de beleza idealizados. Considerando a influência dessa situação no campo específico do ensino da dança, analise os seguintes objetivos:

I Investigar o corpo do ponto de vista de sua experiência, que pode ser acolhida e redimensionada a partir de processos de criação flexíveis e diversificados, conforme a percepção dos limites e possibilidades de cada corpo.
II Desenvolver a autonomia do participante para se tornar investigador do seu próprio corpo e criador de sua própria dança, valorizando as informações sensoriais provindas do movimento por meio da propriocepção.
III Investigar o corpo do ponto de vista de sua capacidade de aprender movimentos predefinidos e reproduzi-los de forma adequada ao perfil estético das composições coreográficas pretendidas.
IV Desenvolver a capacidade perceptiva para investir na limpeza do movimento, com vistas à ampliação do repertório motor e adequação em níveis mínimos de destreza para o desempenho artístico.

Dos objetivos, estão de acordo com uma proposta de aula de dança, cuja especificidade se faz pelo diálogo entre dança e educação somática