O caráter lúdico deve permear o ensino da dança na escola, especialmente quando nos referimos às crianças, em que o simbólico integra os modos de experienciar e de compreender sobre os acontecimentos e fatos cotidianos. No que se refere à ludicidade nas aulas de dança voltadas para o ensino fundamental anos iniciais, avalie as afirmativas abaixo.

I A utilização de brincadeiras de esconder e de correr são exemplos expressivos da dimensão lúdica e constituem o trabalho do professor de dança nas suas aulas.
II O ensino da dança pautado na descoberta e na recombinação de movimentos experienciados pelas crianças favorece o aprendizado de danças brincadas.
III A brincadeira e a dança são sinônimos quando nos referimos ao ensino dessa linguagem.
IV A brincadeira se converte em dança quando ganha intenções artísticas, configurando novos nexos estéticos.


Das afirmativas estão corretas