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Q3456165 Pedagogia
Em uma escola, um grupo de professores, durante o horário de formação continuada, apresentou as seguintes queixas: “Não queremos tanta teoria...precisamos é de prática...”; “Chega de blá-blá-blá... o que precisamos é de menos filosofia e mais ação”; e “Estamos cansados de tanta teorização... queremos um pouco mais de prática...”. Visando apresentar uma resposta fundamentada aos docentes, a coordenadora realizou a leitura do texto de Christov (in: Placco et alii, 2005). Na referida obra, a autora afirma que
Alternativas

Gabarito comentado

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Alternativa correta: D

1. Tema central da questão

Esta questão trata da relação entre teoria e prática na formação docente. É um tema muito presente em concursos para pedagogia, pois aborda como os professores devem compreender e articular conhecimentos científicos e experiências cotidianas na sua atuação.

2. Base teórica resumida

Formações pedagógicas atuais, fundamentadas em autores como Christov (in: Placco et al., 2005) e Libâneo, defendem que teoria e prática são partes interligadas do trabalho docente. A teoria orienta, fundamenta e dá sentido à prática, enquanto a prática realimenta e desafia a teoria. Nenhuma atuação pedagógica é neutra ou desprovida de uma base teórica, ainda que inconsciente.

O currículo, os métodos de ensino, a avaliação e até as interações sociais na escola são guiados por ideias, valores e concepções (teorias). Base legal: A LDB (Lei 9.394/96) e as Diretrizes Curriculares Nacionais também reforçam a necessidade de reflexão crítica e embasamento teórico para a prática educativa.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa D está correta porque afirma que teoria e prática são indissociáveis, mesmo que o professor nem sempre identifique claramente as teorias que influenciam seu fazer docente. Isso está de acordo com o pensamento pedagógico contemporâneo, que valoriza a integração entre reflexão teórica e experiência prática.

4. Por que as outras alternativas estão erradas?

  • A: Sugere que abolir a teoria melhora os resultados, o que é incorreto. A prática desassistida da teoria pode ser ingênua e limitada.
  • B: Diz que teorias não interferem no cotidiano escolar, o que é falso: toda prática reflete uma teoria, mesmo que implícita.
  • C: Afirma que a prática dispensa teoria. Isso contradiz a literatura pedagógica, pois a prática sem reflexão teórica tende à repetição e ao senso comum.
  • E: Propõe que o coordenador só deva tratar de teorias, desprezando a análise das práticas. A formação efetiva deve articular teoria e prática para promover desenvolvimento profissional.

Estratégia para interpretação: Sempre desconfie de alternativas que opõem teoria e prática como se fossem excludentes. Busque opções que ressaltem a articulação e a reflexão sobre a ação.

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