Alternativa correta: B

1. Tema central da questão

Esta questão aborda um conceito-chave da Educação Infantil: a integração entre cuidar e educar, conforme orientam as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O monitor de creche, à luz desses documentos, deve promover práticas educativas que respeitem a criança como sujeito de direitos, valorizando suas experiências, autoria e singularidade.

2. Resumo teórico

As DCNEI e BNCC definem que o cuidar e o educar não são processos separados na Educação Infantil. O educador deve garantir o desenvolvimento integral da criança, promovendo interações, brincadeiras e a efetivação de seus direitos. A criança é protagonista, ativa, criativa e tem o direito de participar das decisões sobre sua rotina e aprendizagem. Fontes: DCNEI (Resolução CNE/CEB nº 5/2009), BNCC (2017).

3. Justificativa da alternativa correta (B)

A alternativa B sintetiza perfeitamente a abordagem atual da ação pedagógica: práticas de cuidado e educação são indissociáveis e se concretizam, principalmente, por meio das interações e brincadeiras, respeitando a singularidade e a autoria infantil. Isso está em total alinhamento com os princípios da DCNEI e da BNCC, que apontam para uma atuação baseada na integração dos saberes, no respeito ao direito de aprender e no protagonismo das crianças.

4. Análise das alternativas incorretas

A – Reduz o cuidado a uma função apenas “instrumental”, focando no preparo para o ensino formal, o que contraria a visão ampla e integral das DCNEI/BNCC.

C – Prioriza a adaptação disciplinar e a assimilação de conteúdos pré-determinados, desconsiderando a construção ativa do conhecimento pela criança e o respeito à sua individualidade.

D – Limita o trabalho pedagógico à recreação e transfere o cuidado somente à família, o que fere a orientação legal de que cuidar e educar são responsabilidades indissociáveis das instituições de Educação Infantil.

Estratégia de interpretação: Procure sempre os termos “indissociável”, “interação”, “brincadeira”, “direitos”, “singularidade”, “autoria infantil” e desconfie de alternativas que separam cuidar de educar ou reduzem a ação pedagógica a preparações formais ou funções apenas disciplinares.

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