Ubiratan D’Ambrósio foi o primeiro a se referir à expressão ...
Ubiratan D’Ambrósio foi o primeiro a se referir à expressão Etnomatemática, em 1975, ao discutir no contexto do Cálculo Diferencial o papel desempenhado pela noção de tempo nas origens das ideias de Newton. O marco referencial do reconhecimento da Etnomatemática no cenário internacional foi o 5th Internacional Congress on Mathematics Education – ICME 5 – em Adelaide, Austrália, em 1984, onde D’Ambrósio proferiu a conferência inaugural “Socio-cultural bases for Mathematics Education”. Nessa conferência, o educador discute a educação matemática na complexidade dos fatores sociais, e, em particular, fatores educacionais presentes nos países periféricos, abordando um vasto conjunto de ideias que abrangem desde o significado que dá à criatividade científica e o papel destas no avanço das ciências até questões mais amplas como as vinculadas à educação formal, informal e não formal.
(knijnik, 1996.)
Sobre a Etnomatemática, analise as afirmativas a seguir.
I. É um programa que visa explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas culturais e as forças interativas que agem nos e entre os três processos.
II. Trata-se de uma proposta metodológica que permite ao aluno descobrir a gênese dos conceitos e métodos que aprenderá em aula, permitindo ao aluno fazer relação das ideias matemáticas desenvolvidas em sala de aula com suas origens.
III. Refere-se a um processo que permite interligar o aprendizado de conteúdos matemáticos com os das outras ciências, estuda os problemas reais, usando a matemática como linguagem que permitirá compreender, simplificar e decidir com relação ao objeto em estudo.
Está correto o que se afirma em
Gabarito comentado
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Alternativa correta: B – I e II
1. Tema central: Etnomatemática é o estudo das variadas formas de pensar e fazer matemática presentes em diferentes culturas. O conceito valoriza saberes populares, indígenas e dos grupos sociais, reconhecendo que o conhecimento matemático não é exclusivo do ambiente escolar ou científico tradicional.
2. Resumo teórico: Proposta por Ubiratan D’Ambrósio, a Etnomatemática compreende que cada cultura desenvolve maneiras próprias de contar, medir, classificar, resolver problemas e explicar fenômenos. Esse olhar amplia a compreensão de matemática, rompendo com uma ideia única e universal e aproximando o conteúdo da realidade dos alunos. Essa abordagem é incentivada nas Bases Nacionais Comuns Curriculares (BNCC) e discutida por autores como D’Ambrósio e Knijnik.
3. Justificativa da alternativa correta:
I. Corretíssima. Define a Etnomatemática como um programa que explica como os conhecimentos são gerados, organizados e transmitidos em diferentes culturas, exatamente como defendido por D’Ambrósio.
II. Correta. Relaciona a Etnomatemática à descoberta das origens dos conceitos matemáticos, permitindo que o aluno conecte o conteúdo escolar com experiências culturais próprias, promovendo significado e contextualização.
4. Análise das alternativas incorretas:
III. Incorreta. Refere-se mais à Modelagem Matemática, área que integra matemática e outras ciências para resolver problemas reais. Embora a Etnomatemática também valorize a vida cotidiana, seu foco não é necessariamente a integração com outras ciências, e sim com o contexto cultural dos saberes matemáticos.
A (I, II e III): Errada, pois inclui a afirmativa III, que não se refere à Etnomatemática.
C (I e III): Errada, pelo mesmo motivo acima.
D (II e III): Errada, pois a afirmativa III é incorreta.
5. Estratégia de resolução: Leia cada afirmativa atentamente, destaque termos-chave (cultura, origens, integração de ciências) e relacione com o conceito central pedido no enunciado. Atenção para pegadinhas, como confundir Etnomatemática com Modelagem Matemática!
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