A inserção do pensamento computacional e da robótica
educacional exige do professor uma postura capaz de
planejar atividades que promovam o protagonismo do
aluno. Nesse sentido, assinale a alternativa que
representa corretamente o papel docente nessa
abordagem educacional.

Question

A inserção do pensamento computacional e da robótica
educacional exige do professor uma postura capaz de
planejar atividades que promovam o protagonismo do
aluno. Nesse sentido, assinale a alternativa que
representa corretamente o papel docente nessa
abordagem educacional.  Alternativa A: O professor atua como mediador e orientador,
estimulando o raciocínio lógico, a criatividade e o
trabalho colaborativo, promovendo a aprendizagem
pela investigação e pela resolução de problemas. Ou Alternativa B: A função docente consiste em aplicar modelos prontos
de atividades robóticas, assegurando a execução
uniforme das tarefas e o controle do processo de
aprendizagem.  Ou Alternativa C: O professor deve assumir o papel de transmissor do
conhecimento técnico, garantindo que os alunos
dominem os comandos de programação e montagem
robótica de forma padronizada.  Ou Alternativa D: O papel docente limita-se à supervisão do uso dos kits
de robótica, assegurando o cumprimento das etapas de
montagem e programação previamente definidas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O professor atua como mediador e orientador,
estimulando o raciocínio lógico, a criatividade e o
trabalho colaborativo, promovendo a aprendizagem
pela investigação e pela resolução de problemas. Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão dependia de comparar o protagonismo do aluno, indicado no enunciado, com o papel docente proposto nas alternativas: mediação e orientação favorecem esse protagonismo, enquanto transmissão, controle e supervisão o contrariam.Tema central: Papel docente mediadorAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque apresenta o professor como mediador e orientador, em consonância com a abordagem que privilegia o protagonismo discente.BErradaEstá errada porque define a docência como aplicação de modelos prontos, execução uniforme e controle do processo. Isso confronta diretamente a exigência de protagonismo do aluno, já que substitui investigação e construção ativa por padronização e controle.CErradaEstá errada porque atribui ao professor o papel de transmissor de conhecimento técnico e busca domínio padronizado de comandos e montagem. Esse enfoque é instrucionista e desloca o centro da aprendizagem para a transmissão e reprodução, não para a mediação da resolução de problemas.DErradaEstá errada porque limita o papel docente à supervisão do uso dos kits e ao cumprimento de etapas previamente definidas. Isso reduz a ação pedagógica a fiscalização operacional, sem a mediação investigativa e orientadora exigida pela abordagem indicada no enunciado.Pegadinha da questãoA confusão real era associar robótica e pensamento computacional a ensino tecnicista, padronizado e controlado, quando o enunciado exigia justamente uma atuação docente voltada ao protagonismo do aluno.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destacar protagonismo discente, elimine alternativas baseadas em transmissão, execução uniforme ou controle rígido.Em pensamento computacional e robótica educacional, procure a opção que vincule o professor à mediação de desafios, investigação e resolução de problemas.Não confunda planejamento docente com padronização fechada da atividade; na base da questão, planejar significa orientar experiências de criação e colaboração.

A inserção do pensamento computacional e da robótica educac...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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