A teoria da aquisição de linguagem e os princípios da educação bilíngue apontam para a interdependência entre a aquisição da primeira língua (L1) e o aprendizado da segunda língua (L2). Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a aquisição da Libras e o desenvolvimento do aluno surdo:

I. A aquisição precoce da Libras como L1 fornece a base cognitiva e os conceitos metalinguísticos necessários para o aprendizado da Língua Portuguesa como L2, facilitando o processo de letramento.

II. O período crítico de aquisição da linguagem sugere que a exposição tardia à Libras pode resultar em déficits permanentes na competência linguística e cognitiva, dificultando também a aprendizagem da L2.

III. A melhor estratégia para o ensino de L2 é impedir o acesso à Libras nos primeiros anos escolares, forçando o cérebro da criança surda a processar o Português escrito como se fosse sua língua materna (L1).

Está correto o que se afirma em:

Question

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] I e II apenas. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo era comparar as três afirmativas com o princípio da educação bilíngue: a Libras como L1 deve ser acessível e não pode ser suprimida para o ensino do Português escrito como L2. Por isso, a III é incompatível com a base teórica e a resposta fica em I e II apenas.Tema central: Libras L1 e L2Análise das alternativasAErradaEstá errada porque inclui a afirmativa III. Essa afirmativa contradiz diretamente o princípio bilíngue ao defender impedimento de acesso à Libras nos primeiros anos, quando a base teórica adotada diz o oposto: a Libras como L1 deve sustentar o desenvolvimento e favorecer a aprendizagem do Português escrito como L2.BCertaA alternativa B está correta porque I e II se alinham à relação entre aquisição precoce da Libras como L1 e aprendizagem do Português como L2. A primeira sustenta que a L1 acessível favorece o desenvolvimento linguístico e o letramento em L2. A segunda também se sustenta porque a exposição tardia à Libras pode comprometer o desenvolvimento linguístico e dificultar a aprendizagem posterior. Já a III contraria o princípio bilíngue ao propor impedir o acesso à Libras nos primeiros anos escolares.CErradaEstá errada porque exclui a afirmativa II e mantém a III. O erro é duplo: II é compatível com a ideia de que exposição tardia à L1 pode gerar prejuízos duradouros no desenvolvimento linguístico e dificultar a L2; III, ao contrário, não se sustenta porque confunde ensino de segunda língua com supressão da primeira língua.DErradaEstá errada porque exclui a afirmativa I e inclui a III. Isso inverte o critério técnico da questão: I está alinhada ao entendimento de que a L1 acessível fornece base cognitiva, linguística e metalinguística para o letramento em L2, enquanto III nega essa base ao propor privação de Libras.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi apresentar a supressão da Libras como se isso favorecesse o ensino do Português escrito, trocando educação bilíngue por substituição forçada da L1.Dica para questões semelhantesEm questões sobre educação bilíngue de surdos, verifique se a Libras aparece como L1 acessível e estruturante; quando aparece, isso tende a sustentar a aprendizagem da L2, não a competir com ela.Se a alternativa propõe impedir, substituir ou reduzir o acesso à L1 para ensinar L2, ela contraria o princípio bilíngue adotado na base.Quando o enunciado menciona aquisição precoce da linguagem, associe isso à formação da base linguística e cognitiva que repercute no aprendizado posterior de outra língua.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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