O ensino de Língua Portuguesa escrita para surdos apresenta desafios específicos relacionados à natureza auditiva da língua alvo e à visualidade do aprendiz. Ao analisar uma produção textual de um aluno surdo que apresenta frases com a estrutura “Nós ir cinema ontem” (omissão de preposição e flexão verbal não padrão), assinale a alternativa correta sobre a interpretação pedagógica desse fenômeno.

Question

A

Trata-se de um caso grave de dislexia ou aphasia, pois a omissão de conectivos indica incapacidade de processamento sintático, exigindo encaminhamento para fonoaudiologia clínica para reabilitação da escrita.

B

Trata-se de falta de atenção e desleixo do aluno, que se recusa a memorizar as regras de conjugação verbal ensinadas, devendo ser corrigido através da cópia repetitiva da forma correta até a fixação.

C

Trata-se de um fenômeno de interlíngua, onde o aluno utiliza hipóteses da estrutura gramatical de sua L1 (Libras, que não possui as mesmas preposições ou flexões do Português) para construir a frase na L2, evidenciando um processo ativo de aprendizagem e não um déficit cognitivo ou erro grosseiro.

D

Trata-se de uma consequência inevitável do uso da Libras, provando que a língua de sinais empobrece o vocabulário e a gramática do aluno, devendo ser restringida durante as aulas de redação.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Trata-se de um fenômeno de interlíngua, onde o aluno utiliza hipóteses da estrutura gramatical de sua L1 (Libras, que não possui as mesmas preposições ou flexões do Português) para construir a frase na L2, evidenciando um processo ativo de aprendizagem e não um déficit cognitivo ou erro grosseiro. Gabarito: CFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer que a produção escrita não padrão, em aluno surdo usuário de Libras, deve ser lida como hipótese de interlíngua no Português como L2, o que torna correta a alternativa C.Tema central: Interlíngua Libras–PortuguêsAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque transforma um traço típico de aprendizagem de L2 em diagnóstico clínico sem base. Omissão de conectivos e flexão não padrão, isoladamente, não caracteriza dislexia ou afasia.BErradaEstá errada porque atribui a produção a desleixo, falta de atenção ou recusa em memorizar regras, quando a análise adequada reconhece que a forma produzida pode resultar de hipóteses estruturais de quem aprende Português como L2.CCertaA alternativa C está correta porque interpreta a produção do aluno como interlíngua: uso de hipóteses da L1, a Libras, na construção da L2, o Português escrito.DErradaEstá errada porque afirma que a Libras empobrece vocabulário e gramática e defende sua restrição, posição sem sustentação linguística ou pedagógica na base.Pegadinha da questãoA questão explorou a confusão entre erro de interlíngua e problema clínico, desatenção ou suposto prejuízo causado pela Libras, embora pedisse uma interpretação pedagógica do fenômeno.Dica para questões semelhantesEm escrita de aluno surdo usuário de Libras, verifique se o desvio da norma pode ser explicado como interlíngua no aprendizado do Português como L2.Não conclua diagnóstico clínico a partir de omissão de preposição ou flexão verbal em exemplo isolado.Na análise pedagógica bilíngue, trate o erro como indício de elaboração linguística em curso.A influência da Libras na escrita do Português deve ser lida como hipótese estrutural possível do aprendiz.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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