Para Piaget, a aprendizagem é constituída pelo sujeito em sua interação com o meio, sejam com objetos e/ou pessoas. Assim, a aquisição do conhecimento depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com os objetos. 

Vygotsky, em sua teoria, afirma que os processos sociais, psicológicos e educativos não se formam através da interação humana.

Para Wallon, a ação de aprender tem por base apenas o trabalho escolar, pois aprender é copiar e reproduzir a realidade. Sendo assim, o escolar é um ser passivo na construção de seu próprio conhecimento. 

Lúria destaca que atividade consciente do homem (trabalho e atividade), sensação, percepção, atenção, memória, linguagem e pensamento não são organizados em sistemas funcionais, por não ser necessário a organização da vida mental de um indivíduo em seu meio.