A concepção histórico-cultural da didática, ao propor a form...
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Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Estância - SE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - Prefeitura de Estância - SE - Professor de Educação Básica - Área: Ciências |
Q3989593
Pedagogia
A concepção histórico-cultural da didática, ao propor a formação de professores, afirma a necessidade de
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: A decisão depende de reconhecer, na concepção histórico-cultural da didática, que a formação docente deve considerar a dimensão política e ideológica da educação.
Tema central: Didática histórico-cultural
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque atribui à formação docente o domínio de um método exclusivo e universal para todos os conteúdos e escolas. Isso contraria a concepção histórico-cultural, que não sustenta método único, já que entende a prática didática como contextual e socialmente mediada.
B
Errada
Está errada porque associa a formação de professores a uma linha de conduta severa e autoritária na relação com os estudantes. Autoritarismo não é exigência formativa dessa concepção e não define a relação pedagógica na perspectiva histórico-cultural.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz o núcleo da formação docente nessa concepção: compreender que a educação não é neutra, mas marcada por dimensões políticas e ideológicas. Esse é o critério compatível com a perspectiva histórico-cultural, que vincula o trabalho educativo à sua inserção social e histórica.
D
Errada
Está errada porque reduz a formação docente ao uso de linguagem científica apenas por termos técnicos. Esse tecnicismo linguístico desloca o foco da compreensão crítica do processo educativo e não corresponde ao núcleo da concepção histórico-cultural.
Pegadinha da questão
Confundir a concepção histórico-cultural com método único, autoritarismo ou tecnicismo linguístico.
Dica para questões semelhantes
- Se a alternativa expressa a educação como prática social, histórica, política e ideológica, ela se alinha à concepção histórico-cultural.
- Elimine opções que universalizam um método para qualquer conteúdo e contexto, porque isso contraria a ideia de prática educativa contextual.
- Elimine opções que trocam formação crítica por autoritarismo relacional ou por tecnicismo verbal.
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