Durante uma atividade de dança, um estudante com
deficiência apresenta dificuldade para realizar
determinado movimento conforme a sequência
originalmente planejada. O professor reorganiza a
atividade, oferece diferentes possibilidades de execução e
permite que o estudante participe utilizando movimentos
compatíveis com suas condições e potencialidades.
A intervenção do professor está de acordo com uma
perspectiva inclusiva porque:

Question

Durante uma atividade de dança, um estudante com
deficiência apresenta dificuldade para realizar
determinado movimento conforme a sequência
originalmente planejada. O professor reorganiza a
atividade, oferece diferentes possibilidades de execução e
permite que o estudante participe utilizando movimentos
compatíveis com suas condições e potencialidades.
A intervenção do professor está de acordo com uma
perspectiva inclusiva porque: Alternativa A: preserva o objetivo da aprendizagem, eliminando ou
reduzindo barreiras e oferecendo diferentes possibilidades
de participação e expressão. Ou Alternativa B: dispensa o estudante da atividade para evitar que suas
dificuldades interfiram no desenvolvimento da turma.  Ou Alternativa C: substitui permanentemente os objetivos curriculares
destinados ao estudante. Ou Alternativa D: estabelece que estudantes com deficiência devem
realizar atividades exclusivamente adaptadas e separadas
dos demais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] preserva o objetivo da aprendizagem, eliminando ou
reduzindo barreiras e oferecendo diferentes possibilidades
de participação e expressão. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado informa que o professor reorganiza a atividade e oferece formas de execução compatíveis com o estudante, mantendo sua participação; esse fato sustenta a alternativa A.Tema central: Flexibilização curricular inclusivaAnálise das alternativasACertaA alternativa A aplica o critério da flexibilização da execução para reduzir barreiras à participação e à expressão. A sequência planejada é uma forma de organizar a atividade, não o próprio objetivo de aprendizagem; por isso, modificá-la para considerar as condições e potencialidades do estudante é compatível com a preservação desse objetivo.BErradaDispensar o estudante retiraria sua participação. A intervenção descrita faz o contrário: reorganiza a atividade para que ele possa participar.CErradaA mudança nas possibilidades de execução não demonstra substituição dos objetivos curriculares. Também não há indicação de que a intervenção tenha caráter permanente.DErradaOferecer diferentes formas de execução dentro da atividade não implica separar o estudante dos demais. A alternativa acrescenta uma exigência de atividades exclusivamente adaptadas e separadas que não corresponde à intervenção descrita.Pegadinha da questãoConfundir a sequência de movimentos com o objetivo de aprendizagem e, assim, interpretar a flexibilização da execução como substituição curricular ou separação obrigatória do estudante.Dica para questões semelhantesDistinga o objetivo de aprendizagem da forma de execução: mudar a sequência ou os movimentos não significa, por si só, mudar o objetivo.Verifique se a intervenção permite a participação na atividade ou retira o estudante dela.Só atribua substituição permanente de objetivos ou separação dos demais quando houver indicação concreta dessas medidas.

Durante uma atividade de dança, um estudante com deficiênci...

Gabarito comentado

Gabarito: A

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas