A leitura compreensiva do texto literário está subordinada ao conhecimento prévio de elementos extratextuais, como a nomenclatura gramatical e a estrutura formal da língua.

A literatura deve ser vista, primeiramente, como portadora de conteúdos culturais.

O caráter lúdico e prazeroso da fruição literária deve ser a primeira preocupação da escola.

A prática de leitura escolar deve centralizar sua reflexão sobre o ato concreto da leitura, na prática de instauração de significados.

Os roteiros de leitura e as atividades fundamentadas nas teorias de recorte formalista contribuem positivamente para a formação do leitor competente e crítico.