Lima (2018) destaca que o desenvolvimento de estudantes com ...

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Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2020 |

Q3525396 Pedagogia

Lima (2018) destaca que o desenvolvimento de estudantes com deficiência visual está diretamente relacionado à interação com o meio e às práticas pedagógicas inclusivas.

Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta as práticas educacionais mais eficazes para promover a inclusão escolar.

O aprendizado tátil e auditivo deve substituir completamente as experiências visuais, dispensando a necessidade de explorar os resíduos visuais remanescentes.

A adoção de recursos como letras ampliadas e contrastes visuais no material didático complementa o aprendizado, mas não deve ser considerada determinante para o progresso acadêmico.

Incentivar a superproteção no ambiente escolar é essencial para evitar desafios e constrangimentos que possam dificultar o aprendizado dos estudantes com deficiência visual.

A criação de ambientes inclusivos exige que o professor promova interações mediadas e descrições claras do espaço físico, estimulando a autonomia do estudante com deficiência visual.

A audiodescrição e a verbalização de conteúdos visuais devem ser empregadas apenas em atividades específicas, já que outros recursos compensam as limitações sensoriais.

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