Leia o texto a seguir.No início da década de 1930, o Canto Orfeônico passou a ser
contemplado nas leis e decretos federais para o ensino secundário. A Reforma de ensino de Francisco Campos em
1931 foi resultado da intervenção do maestro Heitor VillaLobos em prol da educação musical e, em particular, do Canto Orfeônico na escola. Com esta reforma, o Governo Federal procurou expandir e tornar o ensino do Canto Orfeônico
obrigatório na escola, não apenas no ensino primário, como
também no ginasial.LEMOS JÚNIOR, Wilson. O ensino do canto orfeônico na escola secundária brasileira: décadas de 1930 e 1940. Revista HISTEDBR On-line,
Campinas, n. 42, p. 279-295, jun. 2011.O Canto Orfeônico foi uma importante proposta para a
musicalização escolar no Brasil. Seu ensino assentava-se
nos seguintes princípios:

Question

Leia o texto a seguir.No início da década de 1930, o Canto Orfeônico passou a ser
contemplado nas leis e decretos federais para o ensino secundário. A Reforma de ensino de Francisco Campos em
1931 foi resultado da intervenção do maestro Heitor VillaLobos em prol da educação musical e, em particular, do Canto Orfeônico na escola. Com esta reforma, o Governo Federal procurou expandir e tornar o ensino do Canto Orfeônico
obrigatório na escola, não apenas no ensino primário, como
também no ginasial.LEMOS JÚNIOR, Wilson. O ensino do canto orfeônico na escola secundária brasileira: décadas de 1930 e 1940. Revista HISTEDBR On-line,
Campinas, n. 42, p. 279-295, jun. 2011.O Canto Orfeônico foi uma importante proposta para a
musicalização escolar no Brasil. Seu ensino assentava-se
nos seguintes princípios:  Alternativa A: coletividade, disciplina e patriotismo.  Ou Alternativa B: individualidade, espontaneísmo e ludicidade.  Ou Alternativa C: coletividade, internacionalismo e polivalência. Ou Alternativa D: individualidade, liberdade de expressão e sensibilidade.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] coletividade, disciplina e patriotismo.  Gabarito: AFundamento decisivo: A referência ao Canto Orfeônico na proposta de Villa-Lobos remete ao núcleo histórico da prática coral escolar, marcado por execução em conjunto, disciplina e formação cívico-patriótica; por isso, a alternativa compatível é a A.Tema central: Princípios do Canto OrfeônicoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque reúne os três princípios identificadores da proposta pedagógica do Canto Orfeônico no contexto escolar brasileiro: coletividade, já que o trabalho se organiza no canto em conjunto e na cooperação para o resultado coral; disciplina, expressamente tratada como base da prática orfeônica; e patriotismo, ligado ao ensino de hinos e à finalidade de formação cívica. Esse conjunto corresponde ao núcleo da formulação de Villa-Lobos para o ensino orfeônico.BErradaEstá errada porque troca o eixo coletivo e disciplinado por individualidade e espontaneísmo. Esses elementos contrariam a lógica do canto em conjunto e do controle pedagógico próprios do Canto Orfeônico; além disso, ludicidade não é apresentada na base como princípio definidor dessa proposta.CErradaEstá errada porque, embora mantenha coletividade, substitui indevidamente o patriotismo por internacionalismo. A base é explícita em apontar nacionalismo cívico-patriótico como traço central, e não internacionalismo; polivalência também não aparece como princípio clássico identificador do Canto Orfeônico.DErradaEstá errada porque se apoia em individualidade e liberdade de expressão, categorias incompatíveis com uma proposta coral, cívica e disciplinada. Sensibilidade, isoladamente, não resolve a questão e não substitui os princípios nucleares apontados pela base.Pegadinha da questãoA confusão real era apresentar termos pedagogicamente positivos em geral, como espontaneísmo, liberdade de expressão ou ludicidade, e fazê-los parecer compatíveis com o Canto Orfeônico, quando o núcleo histórico dessa proposta era coletivo, disciplinar e patriótico.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Canto Orfeônico, procure a tríade histórica que o identifica: prática coletiva, disciplina e civismo/patriotismo.Desconfie de alternativas com foco em individualidade, espontaneísmo ou livre expressão, porque isso contrasta com a lógica coral e disciplinada da proposta.Se a alternativa mistura um elemento correto com outros estranhos ao núcleo histórico, elimine-a pelo elemento incompatível que desfigura a proposta.

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Leia o texto a seguir.No início da década de 1930, o Canto O...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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