Leia o texto que a seguir. No universo da música, uma escola de música ou um conservatório é o espaço da excelência para uma iniciação legitimada. [...] A origem da instituição ‘conservatório’ reporta ao
século XVI da Itália, quando o termo foi utilizado para denominar instituições de caridade que conservavam moças órfãs e pobres. Dentre as atividades desenvolvidas nesses
asilos, destacava- se a música, que mais tarde configurouse como a única. Ao final do século XVIII, o Conservatório
Superior de Música de Paris tornou-se o modelo de instituição de ensino musical difundido e firmado no século XIX.
Chegou ao Brasil naquele mesmo século, com a criação das
três primeiras escolas de música do País, hoje denominadas
Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1848), Escola de Música da Universidade Federal da Bahia (1895) e Instituto Estadual Carlos Gomes (1895), localizado em Belém, Pará [...]VIEIRA, Lia Braga. A escolarização do ensino de música. In: Pro-Posições. Campinas, v. 15, n. 2, mai./ago. 2004. p. 141-150.Até os dias atuais, o modelo de ensino abordado no texto,
conhecido como conservatorial, é expressivo na educação
musical brasileira. É objetivo central deste modelo de ensino:

Question

Leia o texto que a seguir. No universo da música, uma escola de música ou um conservatório é o espaço da excelência para uma iniciação legitimada. [...] A origem da instituição ‘conservatório’ reporta ao
século XVI da Itália, quando o termo foi utilizado para denominar instituições de caridade que conservavam moças órfãs e pobres. Dentre as atividades desenvolvidas nesses
asilos, destacava- se a música, que mais tarde configurouse como a única. Ao final do século XVIII, o Conservatório
Superior de Música de Paris tornou-se o modelo de instituição de ensino musical difundido e firmado no século XIX.
Chegou ao Brasil naquele mesmo século, com a criação das
três primeiras escolas de música do País, hoje denominadas
Escola de Música da Universidade Federal do Rio de Janeiro (1848), Escola de Música da Universidade Federal da Bahia (1895) e Instituto Estadual Carlos Gomes (1895), localizado em Belém, Pará [...]VIEIRA, Lia Braga. A escolarização do ensino de música. In: Pro-Posições. Campinas, v. 15, n. 2, mai./ago. 2004. p. 141-150.Até os dias atuais, o modelo de ensino abordado no texto,
conhecido como conservatorial, é expressivo na educação
musical brasileira. É objetivo central deste modelo de ensino: Alternativa A: estimular a criatividade e a escuta crítica. Ou Alternativa B: potencializar a livre expressão e a emotividade. Ou Alternativa C: treinar habilidades musicais e a performance com
rigor técnico. Ou Alternativa D: promover a interdisciplinaridade e o fazer musical
integrador.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] treinar habilidades musicais e a performance com
rigor técnico. Gabarito: CFundamento decisivo: A expressão “modelo conservatorial” exigia reconhecer seu eixo técnico-performático; por isso, a alternativa correta era a que apontava treinamento de habilidades musicais e performance com rigor técnico.Tema central: ensino conservatorial musicalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque criatividade e escuta crítica podem aparecer em outras abordagens de educação musical, mas não definem o objetivo central do modelo conservatorial. O critério decisivo aqui era identificar o eixo técnico-performático típico do conservatório, que a alternativa não apresenta.BErradaEstá errada porque livre expressão e emotividade remetem a uma concepção expressivista, enquanto o modelo conservatorial se organiza pela centralidade da disciplina e da técnica. A alternativa troca o foco em treinamento e performance por subjetividade expressiva.CCertaA alternativa C está correta porque traduz a finalidade técnico-executiva própria do modelo conservatorial. Nesse modelo, o eixo da formação é o treinamento sistemático de habilidades musicais, com disciplina e domínio instrumental ou vocal, tendo a performance sob rigor técnico como objetivo central.DErradaEstá errada porque interdisciplinaridade e fazer musical integrador são metas ligadas a propostas pedagógicas mais amplas e recentes, não à marca central do conservatório tradicional. A alternativa atribui ao modelo conservatorial uma finalidade integradora que não o caracteriza como núcleo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi substituir a marca histórica do conservatório por objetivos hoje valorizados na educação musical, como criatividade, livre expressão e integração, esquecendo que a pergunta pedia o objetivo central do modelo conservatorial especificamente.Dica para questões semelhantesQuando a questão mencionar modelo conservatorial, procure a alternativa ligada a técnica, treinamento especializado e performance.Separe objetivos da educação musical em geral daquilo que caracteriza historicamente um modelo específico de ensino.Desconfie de alternativas com criatividade, expressão livre ou interdisciplinaridade quando o foco for o conservatório tradicional.

🎯 Saiba o que estudar

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Leia o texto que a seguir. No universo da música, uma escola...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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