Sobre a atual prática do professor decorrente de uma história da avaliação da aprendizagem e dos exames escolares, analise as
afirmativas a seguir.
I- A avaliação da aprendizagem é conhecida e utilizada há milênios e tem aproximadamente quinhentos anos de vigência e
sistematização desse período no Brasil.
II- Os exames escolares, por sua vez, somente começaram a ser propostos, compreendidos e divulgados a partir de 1930, quando
Ralph Tyler cunhou essa expressão para dizer do cuidado necessário que os educadores necessitam ter com a aprendizagem dos
seus educandos.
III- Em torno dos exames escolares, existe a preocupação com o fato de que a cada cem crianças que ingressam na escola, somente
trinta são aprovadas, ou seja, anualmente, permanece um resíduo de setenta reprovadas, o que, em síntese, significa que elas não
têm processado uma aprendizagem satisfatória.
IV- Mesmo com a avaliação da aprendizagem presente no Brasil no final dos anos 1960 e início dos anos 1970 nas escolas do Brasil,
públicas e particulares, assim como nos diversos níveis de ensino, praticam-se muito mais exames escolares do que avaliação da
aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em:

Question

Sobre a atual prática do professor decorrente de uma história da avaliação da aprendizagem e dos exames escolares, analise as
afirmativas a seguir.
I- A avaliação da aprendizagem é conhecida e utilizada há milênios e tem aproximadamente quinhentos anos de vigência e
sistematização desse período no Brasil.
II- Os exames escolares, por sua vez, somente começaram a ser propostos, compreendidos e divulgados a partir de 1930, quando
Ralph Tyler cunhou essa expressão para dizer do cuidado necessário que os educadores necessitam ter com a aprendizagem dos
seus educandos.
III- Em torno dos exames escolares, existe a preocupação com o fato de que a cada cem crianças que ingressam na escola, somente
trinta são aprovadas, ou seja, anualmente, permanece um resíduo de setenta reprovadas, o que, em síntese, significa que elas não
têm processado uma aprendizagem satisfatória.
IV- Mesmo com a avaliação da aprendizagem presente no Brasil no final dos anos 1960 e início dos anos 1970 nas escolas do Brasil,
públicas e particulares, assim como nos diversos níveis de ensino, praticam-se muito mais exames escolares do que avaliação da
aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma apenas em: Alternativa A: III.  Ou Alternativa B: II e III.  Ou Alternativa C: I e II. Ou Alternativa D: IV. Ou Alternativa E: I e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] IV. Gabarito: DO que precisava saber: Era necessário distinguir exame escolar de avaliação da aprendizagem. A base informa que os exames escolares são historicamente anteriores à formulação da avaliação da aprendizagem; que Ralph Tyler, em torno de 1930, está ligado à divulgação da expressão avaliação da aprendizagem, e não ao surgimento dos exames; e que, no Brasil, essa proposta começou a ser incorporada no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, embora a prática escolar tenha permanecido majoritariamente vinculada a provas, notas e seleção.Critério decisivo: A questão se resolve identificando qual afirmativa reproduz corretamente a cronologia e a distinção conceitual da base. Apenas a IV coincide com o entendimento consolidado: mesmo com a incorporação da avaliação da aprendizagem no Brasil no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, as escolas continuam praticando muito mais exames escolares do que avaliação da aprendizagem.Tema central: Distinção histórica entre exames escolares e avaliação da aprendizagem; predominância da prática de exame sobre a avaliação no cotidiano escolar brasileiro.Análise das alternativasAErradaA alternativa A está incorreta porque considera correta apenas a afirmativa III. A base não fornece suporte suficiente para validar essa afirmativa como correta de forma autônoma. Além disso, o critério decisivo da questão aponta que a única afirmativa plenamente compatível com a literatura utilizada é a IV.BErradaA alternativa B está incorreta porque inclui a afirmativa II. Segundo a base, Ralph Tyler, em torno de 1930, relaciona-se à divulgação da expressão avaliação da aprendizagem, e não ao início dos exames escolares. A afirmativa II erra justamente ao associar os exames escolares a esse momento histórico e a Tyler.CErradaA alternativa C está incorreta porque inclui a afirmativa I. A base informa que a afirmativa I mistura a história dos exames com a história da avaliação da aprendizagem e atribui à avaliação uma vigência de aproximadamente quinhentos anos no Brasil, o que não corresponde ao recorte histórico adotado. Portanto, I não pode ser aceita como correta.DCertaA afirmativa IV é a única compatível com a base porque afirma exatamente o ponto central indicado: a avaliação da aprendizagem passou a estar presente no Brasil no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, mas isso não significou superação da lógica examinativa. A base registra que a prática escolar cotidiana continua mais vinculada a provas, notas e seleção do que ao acompanhamento processual da aprendizagem. Por isso, a alternativa D, que aponta apenas a IV, é a correta.EErradaA alternativa E está incorreta porque depende da correção da afirmativa I, e a base expressamente a trata como historicamente inconsistente. Como apenas a IV encontra respaldo seguro, não é possível aceitar o conjunto I e IV.Pegadinha da questãoA pegadinha foi confundir exame escolar com avaliação da aprendizagem. A questão também tenta induzir o candidato a atribuir a Ralph Tyler a origem dos exames escolares, quando a base o vincula à formulação e divulgação da avaliação da aprendizagem. Outra armadilha é supor que a presença do termo 'avaliação' na escola signifique substituição efetiva da prática examinativa.Dica para questões semelhantesSepare sempre os dois planos: exames escolares são historicamente anteriores; avaliação da aprendizagem é formulação posterior ligada ao acompanhamento dos resultados da aprendizagem.Quando aparecer Ralph Tyler em questões desse tema, associe-o à avaliação da aprendizagem em torno de 1930, não ao surgimento dos exames escolares.No recorte brasileiro indicado pela base, a incorporação da avaliação da aprendizagem ocorre no final dos anos 1960 e início dos anos 1970, mas sem superação ampla da lógica dos exames.Se a alternativa afirmar que a prática escolar atual é majoritariamente formativa apenas porque se usa o termo 'avaliação', desconfie: a base aponta predominância de provas, notas e seleção.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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