A Abordagem Triangular do ensino da Arte, sistematizada por...

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Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Professor PEB II - Artes |

Q4124525 Educação Artística

A Abordagem Triangular do ensino da Arte, sistematizada por Ana Mae Barbosa, configura um dos referenciais metodológicos mais consagrados no ensino de Arte na Educação Básica brasileira contemporânea. Sobre a Abordagem Triangular e suas implicações no planejamento e na prática pedagógica do componente Arte, assinale a alternativa correta.

A Abordagem Triangular articula a dispensa do componente da contextualização histórica e cultural das obras de arte no ensino de Arte na Educação Básica, configurando referencial metodológico consagrado da educação artística brasileira contemporânea no contexto do ensino fundamental nacional atual.

A Abordagem Triangular articula a hierarquização rígida e cronológica entre os eixos da produção, da apreciação e da contextualização, com obrigatoriedade de execução em ordem fixa e isolada de cada eixo metodológico como referencial consagrado da educação artística brasileira contemporânea atual.

A Abordagem Triangular articula três eixos interrelacionados — o fazer artístico (produção), a leitura/apreciação da obra de arte e a contextualização histórica e cultural —, sem ordenação hierárquica obrigatória entre os eixos, com mediação pedagógica que integra essas dimensões na construção do conhecimento em arte.

A Abordagem Triangular articula a substituição da produção artística pelos alunos pela observação passiva e reprodução mecânica de obras prontas em sala de aula, com dispensa da contextualização histórica e da leitura crítica das obras como referencial metodológico consagrado da educação artística brasileira atual.

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