A integração ensino-serviço é entendida como um processo complexo de trabalho coletivo, acordado, articulado e
integrado entre as instituições de ensino e de saúde que
apresenta as seguintes finalidades:

Question

A integração ensino-serviço é entendida como um processo complexo de trabalho coletivo, acordado, articulado e
integrado entre as instituições de ensino e de saúde que
apresenta as seguintes finalidades: Alternativa A: reconhecer os equipamentos de saúde como espaços de ensino; qualificar a atenção à saúde individual
e coletiva; e incentivar a participação da comunidade
nos espaços de formação em saúde. Ou Alternativa B: otimizar a formação de preceptores; incentivar a participação da comunidade nos espaços de formação
em saúde; e reconhecer os equipamentos de saúde
como espaços de ensino. Ou Alternativa C: qualificar a atenção à saúde individual e coletiva; promover a excelência da formação profissional; e estimular o desenvolvimento e a satisfação dos profissionais dos serviços. Ou Alternativa D: estimular o desenvolvimento e a satisfação dos
profissionais dos serviços; otimizar a formação de
preceptores; e promover a excelência da formação
profissional.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] qualificar a atenção à saúde individual e coletiva; promover a excelência da formação profissional; e estimular o desenvolvimento e a satisfação dos profissionais dos serviços. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão cobrava as finalidades da integração ensino-serviço, cuja formulação mínima decisiva reúne qualificação da atenção à saúde individual e coletiva, excelência da formação profissional e desenvolvimento/satisfação dos trabalhadores dos serviços; por isso, a alternativa correta é a C.Tema central: Integração ensino-serviçoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque, embora traga a qualificação da atenção à saúde individual e coletiva, substitui os outros dois elementos essenciais da definição por itens que não compõem a tríade finalística cobrada. Faltam excelência da formação profissional e desenvolvimento/satisfação dos trabalhadores dos serviços.BErradaEstá errada porque não traz a tríade definidora. Além de omitir a qualificação da atenção à saúde e o desenvolvimento/satisfação dos trabalhadores dos serviços, inclui 'otimizar a formação de preceptores' e 'incentivar a participação da comunidade', que não integram o núcleo finalístico mínimo exigido nesta questão.CCertaA alternativa C está certa porque coincide materialmente com o núcleo finalístico da integração ensino-serviço, conforme a formulação oficial usada como referência na questão. O critério não era identificar ações associadas ou efeitos plausíveis, mas reconhecer a tríade definidora cobrada: qualificar a atenção à saúde individual e coletiva, promover a excelência da formação profissional e estimular o desenvolvimento e a satisfação dos profissionais dos serviços. A variação dos verbos não altera o conteúdo decisivo.DErradaEstá errada porque, embora contenha dois elementos compatíveis com a definição — excelência da formação profissional e desenvolvimento/satisfação dos trabalhadores dos serviços —, omite a qualificação da atenção à saúde individual e coletiva. Além disso, acrescenta 'otimizar a formação de preceptores', que não integra a formulação finalística decisiva.Pegadinha da questãoA banca trocou a definição central por objetivos plausíveis de políticas de ensino em saúde, inserindo comunidade, preceptores e reconhecimento dos serviços como espaço de ensino para confundir com temas correlatos. O erro seria aceitar alternativa verossímil sem exigir a tríade completa da definição.Dica para questões semelhantesQuando a questão pedir finalidades de uma política ou conceito, procure a formulação nuclear consagrada, não objetivos acessórios ou operacionais.Se a definição cobrada vier em tríade, a alternativa só pode ser aceita se trouxer os três elementos essenciais, sem substituições.Itens como comunidade, preceptores e espaços de ensino podem ser correlatos ao tema, mas não substituem o núcleo conceitual quando a banca cobra definição.Variação de verbos introdutórios não decide a questão; o decisivo é a presença dos fins substantivos corretos.

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Gabarito comentado

Gabarito: C

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